认为人生目的和幸福在于按理性命令行事，而感官的享受和快乐只会玷污理性，荒废人生是（）价值观。

单项选择题提倡积极进取、奋发有为的人生，向内修身养性，形成仁、义、礼、智、信的良好道德品质是（）价值观。

A、儒家
B、道家
C、佛教
D、理性主义

多项选择题幸福感的特点是（）

A、主观的
B、自评的
C、他评的
D、哲学范畴的

单项选择题以下选项中不属于消极、向外的社会倾向的是（）

A、侵犯行为
B、自杀
C、虐待
D、斗殴

单项选择题下列不属于生命意义的社会取向的是（）。

A、注重自我价值的社会实现
B、将自己完全融入社会
C、将社会价值作为终极目标
D、以生活质量提高为目标

单项选择题顺境时觉得生命美好；蹉跎时觉得生命多难，逆境时觉得生命枉然，这说明人对生命意义的理解受制于（）。

A、人的认识发展进程
B、人的追求目标
C、人的现实社会境遇
D、人的生命周期规律

单项选择题西方心理学家弗洛伊德将生命意义的积极取向称之为（）。

A、生的本能
B、爱的本能
C、性的本能
D、建设的本能

单项选择题美国心理学家埃里克森将（）阶段称为“自我同一性”阶段，此阶段是对生命意义困惑的最初阶段。

A、幼儿园到小学
B、小学到初中
C、初中到高中
D、高中到大学

单项选择题“一位教授在他宁静的书房里孕育的观念，可能毁灭一个文明”，这句话道出了一个深刻的道理（）.

A.思想道德观念的发展变化，也要求教育模式发展变化
B.旧的过时的教育模式难以为新的内容服务，难以实现新的思想道德价值
C.教育理念能够使具体的教育行为及实践活动具有一种超越自身、超越现实的功能，产生持续发展的内在动力
D.我们要避免创新，以便维持旧有文明

单项选择题“西汉文史学家司马迁，因仗义执言，得罪当朝皇帝，被判处宫刑，在狱里，他撰写了《史记》”属于自我防御机制中的（）。

A.压抑
B.否定
C.反向
D.升华

单项选择题我们常说：“我真希望没这回事”，“我不要再想它了”属于自我防御机制中的（）。

A.压抑
B.否定
C.反向
D.合理化