​美的教育的实践形式主要涵括两个层面（）

多项选择题教育目的至少在哪两个层面展开？（）

A.认知层面，求真
B.实践层面
C.伦理层面，求善
D.教育的过程层面

多项选择题‌教育哲学的基本架构（）

A.以臻于人性的完善为取向的教育目的论
B.以促进教育活动发展的教育实践论
C.以人与人的交往为中心的教育过程论
D.以教育者自身的完善为中心的教育方法论

多项选择题‎教育哲学的两种基本形式是（）

A.作为知识的教育哲学
B.作为经验形态的教育哲学
C.作为思考活动的教育哲学
D.作为基本文化形态的教育哲学

多项选择题​哲学定义的共同特点（）

A.哲学是一种思想活动，不是单纯的知识
B.哲学既是一门学科，也是一种理论知识
C.哲学是一种思想人类生活基本问题的活动，包括有无、真假、好坏、美丑、有效无效等问题
D.哲学活动往往从深层影响人的生活，它是一种无用之用

单项选择题所谓爱是最好的教育，其基本含义是（）

A.爱是一种价值提升的运动，它并非只关注那早已置于眼前、已被给予而等待检视的价值
B.爱是一个本质无限的过程，不停地抗拒着最终性，而爱的这种无限性可能在价值领域的不同高度使人获取根本不同的形式
C.爱唤醒人朝向美好事物的心向，从而向善而走向至善
D.把个体置于真实的爱的情景之中，由此而激励个体成为内心有爱的人，进而激励个体对学习的发自内心的、基于生命本体的爱

单项选择题‌教育的过程乃是（）

A.教师根据教育目的和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观的过程
B.如何让个体就其自身而显示自身、完成自我的过程
C.一种特殊的认识活动，是实现学生身心发展的过程
D.发掘学生智慧潜力、调动学生思维的过程

单项选择题教育作为个体成人的实践，其基本路径就是（）

A.让个体获得真善美的知识
B.激活个体原初性的感受世界、体验美好事物、孕育心灵生活的能力
C.激励个体敞开自我身心，向着更广范围的探究事物
D.激励个体从身体出发，追寻美善的灵魂，提升自己的品性

单项选择题‍教育的真谛（）

A.促进人的全面发展
B.走向个体生命的自我觉醒
C.促进师生的共同发展
D.让人获得生活的幸福

单项选择题自然人、审美人的发展阶段对应于个体能力哪个发展阶段？（）

A.个体知性能力
B.个体感性能力
C.个体理智能力
D.逻辑思维能力

单项选择题教育的目的是什么？（）

A.教育的目的乃是培养全面发展的人
B.教育的目的是国家根据政治、经济的要求，为实现某种目的所规定的有关教育工作的总体要求
C.教育的目的在于发展学生的认知结构，培养创造力和批判力
D.教育的目的就是促进完整的人的发展