A.人生的每一阶段对人的发展来说,不仅具有本阶段的意义,而且具有人生全程性的意义B.“狼孩”的例子教育我们错过关键期也无关紧要C.认识人的身心发展的不均衡性,有助于明确儿童发展的最佳期和关键期D.个别差异性要求我们要做到因材施教
单项选择题国家明确要求“杜绝幼儿园教育小学化”这主要体现了人身心发展具有()。
A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.互补性
单项选择题()认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就已经被决定了,发展只是这些内在因素的自然展开。
A.遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.动因论
单项选择题“人心不同,各如其面”体现了个体身心发展规律中的()。
A.顺序性B.不均衡性C.个别差异性D.阶段性
单项选择题俗话说:“一母生十子,十子各不同。”体现了()。
A.遗传是人的身心发展的生理基础,为人的身心发展提供了可能性B.遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展的年龄特征C.遗传素质的差异对人的身心发展具有一定的影响作用D.遗传素质具有可塑性
单项选择题人在社会实践的过程中接受环境的影响,同时也改造着环境,并在改造环境的过程中改造自身。这说明了()。
A.环境使遗传提供的可能性变为现实B.环境影响人的身心发展的方向、水平、速度与个别差异C.环境对人的身心发展影响有积极与消极之分D.人对环境的反映是能动的
单项选择题关于教育与人的发展,下列说法有误的是()。
A.社会环境包括社会文明的整体水平,即社会生产力发展水平、社会物质生活条件,以及社会政治经济制度和道德水平B.学校教育可以抓住学生受教育的最佳时期C.儿童生活的环境就像一个模具,儿童个体的发展完全取决于这个模具的形状是遗传决定论的观点D.男性的性成熟一般比女性的起始年龄要晚2~3年
单项选择题关于学校教育,下列说法不正确的是()。
A.学校教育对人的思想意识和道德品质的发展也不一定能起到主导作用B.学校教育是有目的、有计划、有组织地培养政治家的活动C.学校是专门的教育机构,建立了一支经过专门训练的教师队伍来担负培养人的工作D.学校教育能有效地调节影响学生发展的因素
单项选择题车胤囊萤,孙康映雪;孙敬头悬梁,苏秦锥刺股等名人刻苦读书的历史故事充分体现了()因素在人身心发展中的作用。
A.遗传B.环境C.主观能动性D.学校教育
单项选择题“狼孩”由于长期脱离了人类社会环境,不仅没有获得正常的发展,就连他发展的基础都遭到了破坏。这体现了环境对人发展的哪一重要影响?()
A.环境使遗传提供的可能性变为现实B.环境影响人的身心发展的方向、水平、速度与个别差异C.环境对人的身心发展影响有积极和消极之分D.人对环境的反映是能动的
单项选择题一个生下来就无大脑的畸形儿,他没有思维的器官,无法学习语言和科学文化知识,也就不可能获得正常人应有的发展,这说明了()在人发展中的作用。
A.教育B.遗传C.主观能动性D.环境