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单项选择题

课堂上能起主导作用和支撑作用且能从整体参与性上引发学生思考、讨论、探究的是()

A.枝节问题
B.核心问题
C.一般问题
D.次要问题

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热门试题

单项选择题课堂教学问题设计的目的是()

A.促进学生思维发展
B.促进教师问题解决能力
C.使教学设计更加精彩
D.促进教师专业能力发展

单项选择题学生的学习应当是一个生动活泼的、主动地和()的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。

A.富有个性
B.富有创造力
C.富有激情
D.富有想象力

单项选择题班主任了解班级学情，提升班级学生成绩的方法包括()

A.不要和各科教师联系，及时了解学生动态，接受科任老师的建议
B.不要与家长交流，形成合力，共同督促学生学习，使其进步
C.不要引导学生进行深刻的自我反思，对自己的学习提出具体的要求
D.进行“一帮一”互助学习帮教活动，让优生带动差生学习，共同取得进步

单项选择题以下对遴选命题素材这一环节的表述不正确的一项是()

A.素材选得好，时代感强，知识面宽，启迪深刻，考生答题有趣，老师评讲有味
B.就命题而言，好的素材可以采的考点也就多，也才可能命制出高质量的试题来
C.只要找到高质量的素材就能命制出高质量的试题
D.要确保考试的公正公平性，命题就必须确保原创性、时代性和价值性

单项选择题关于“走班”学习改革，下列认识正确的有()

A.只适合在语文、数学、英语学科教学中推广
B.只适合在音乐、体育、美术等学科教学中推广
C.只适合在校本活动课程的教学中推广
D.适合在各类课程教学中推广

单项选择题课堂上最有价值的问题是()

A.学生很容易回答的问题
B.学生很难回答的问题
C.能直接从课本中找到答案的问题
D.基于教材的富有思维挑战的问题

单项选择题下列关于“走班”学习的本质特征说法最不恰当的一项是()

A.学习内容的可选择性
B.学习方式的可选择性
C.学习地点的可选择性
D.授课老师的可选择性

单项选择题关于“走班”学习改革，下列理解正确的有()

A.是为了更好地服务于学生个性化发展需要
B.不需要充分发挥老师的专业性、学生的自主性
C.不需要学校提供更多更充分的课程资源的支持
D.是对传统的“行政班”教学行为的否定

单项选择题下列关于走班制管理说法正确的是()

A.学校职能部门应做好分层教学的监控与档案收集工作
B.班主任负责分层教学的实施与信息反馈
C.学校无需抓学生平时学习活动，只要搞好考试请况分析
D.由于是分层教学，因此教研组无需集体备课

单项选择题课堂最常用的观察方法是()

A.定量观察
B.定性观察
C.白描观察
D.听课记录