关于教育要遵循个体身心发展的规律，下列说法错误的是（）。

单项选择题关于教育与人的发展，以下说法错误的是（）。

A.吴伟士写了《早期儿童心理学》
B.个体的主观能动性是人的身心发展的内部动力
C.体质的增强包括各器官系统生理机能的增强
D.环境决定论对儿童教育实践的影响也远远大于遗传决定论

单项选择题中国近代教育史上黄炎培的职业教育思想、陶行知的平民教育思想，都是他们所处时代社会需要的集中反映；美国以杜威为首的实用主义教育要求培养适应“民主社会”要求的理想公民，主要是受到民主主义思潮的影响。这反映了（）。

A.文化观念影响人们对教育的态度
B.文化观念影响教育思想的产生和发展
C.文化类型影响教育目的
D.文化传统影响教育内容与方法

单项选择题中国古代社会长期重农抑商、追求仕途的文化传统，导致教育内容以社会典章制度为主，很少有自然科学和生产知识。英国一向崇尚人文精神，直至今日，古典人文课程仍占有相当大的比例。这体现了（）。

A.文化观念影响人们对教育的态度
B.文化观念影响教育思想的产生和发展
C.文化传统影响教育内容
D.文化传统影响教育方法

单项选择题关于教育与社会发展，说法错误的是（）。

A.教育与社会发展的关系是教育学的基本问题之一
B.教育领导权和受教育权是判断和确定教育性质最主要的标志
C.统治阶级通过组织人事权控制教育部门人员的教育行为，使之符合教育目的的要求
D.“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”，反映的就是教育的人口功能

单项选择题我国封建社会主张“女子无才便是德”的文化观念，这必然影响着人们对女子教育的态度和行为，表现为女子受教育权的限制。这说明（）。

A.文化观念影响教育思想的产生和发展
B.文化观念影响人们对教育的态度
C.文化类型影响教育目的
D.文化传统影响教育内容与方法

单项选择题关于教育与经济，说法错误的是（）。

A.社会经济与生产力发展的规模和速度对受教育人口的数量、普及教育年限的长短等没有影响
B.经济可以制约教育手段，教育手段主要指各种教育工具、教育方法和教育组织形式等
C.劳动力消耗后的再补充，就是劳动力再生产
D.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力

单项选择题由于教育水平的提高，人们掌握了优生优育和卫生保健等知识，这有利于降低孕产妇和婴儿的死亡率，从而降低总人口死亡率。这说明（）。

A.教育可使人口性别结构趋于合理
B.教育是控制人口数量的重要手段
C.教育可以促进人口就业结构趋于合理化
D.教育有利于人口的流动和迁移

单项选择题关于教育与社会发展，下列说法不正确的是（）

A.文化的传承有两种途径，无论哪种都与教育相关，都离不开教育对人的培养
B.教育可以再生产劳动力，可以把多维度的劳动者转变为单维度的劳动者
C.教育被认为是控制人口数量增长的长期且有效的手段之一
D.教育可以通过传播科学和民主精神、启迪真善美的观念，不断地推进社会的民主化

单项选择题我国强调发挥中央和地方两方面的积极性，因而在教育的管理体制上实行大政方针上的集中统一、具体实施上的地方分级管理，既有中央集中又有地方灵活性。这说明（）决定教育管理体制。

A.生产力发展水平
B.社会文化
C.科学技术发展水平
D.政治制度

单项选择题下列关于教育对经济的反作用，说法错误的是（）。

A.再生产科学知识
B.再生产劳动力
C.形成政治舆论
D.创新和发展新的科学技术