《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文，品味关键语句，说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。

单项选择题教师指导学生归纳文言虚词“其”的意义，下列解释不正确的是（）。

A.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在“如……何”前加强反问语气，把……怎么样。）
B.其真不知马也。（《马说》）（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”“原来是”。）
C.其言兹若人之俦乎？（《五柳先生传》）（代作者自己，第一人称）
D.亦不详其姓字。（《桃花源记》）（其：他的。）

单项选择题在文言文总结课上，教师举例讲解“名词作状语”的用法，下列不合适的是（）。

A.少时，一狼径去，其一犬坐于前。《狼》
B.香远益清，亭亭净植《爱莲说》
C.潭西南而望，斗折蛇行。《小石潭记》
D.闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（《核舟记》）

单项选择题教学叶圣陶《苏州园林》时，教师准备联系其它介绍建筑园林、名胜古迹的课文，下列不合适的是（）。

A.茅以升《中国石拱桥》
B.黄传惕《故宫博物院》
C.李森祥《台阶》
D.吴冠中《桥之美》

单项选择题某版教科书《真正的英雄》课后有一段补白，介绍了“学习快读”的特点。这段补白属于教科书的什么系统（）。

A.练习系统
B.知识系统
C.助读系统
D.选文系统

单项选择题在某次“写作”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“写作”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。

A.让学生有自己的感受和认识，表达力求有创意
B.让学生表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考
C.鼓励学生多写，任意表达个人观点和意见
D.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力