某教师在上语文写作课时，外面飞进来一只小鸟，吸引了大部分学生的注意力，该教师灵机一动，临时决定进行题为“赏鸟、说鸟、写鸟”的活动体验课，并收到了非常好的效果。对该教师的教学评价不恰当的是（）。

单项选择题阅读《我的叔叔于勒》的课堂导入，回答问题，（欣赏漫画：花钱买踢）教师总结：这个故事的主人公是世界短篇小说之王--法国作家莫泊桑。莫泊桑“花钱买踢”是因为他要在作品中表现被人踢的真实感受。这个小故事，折射出他在创作上的追求：写作，要基于真实的生活体验。这种追求，使他的每一篇作品都成为一扇令人顿悟的生活窗口。今天，就让我们一起学习他的小说《我的叔叔于勒》，感受经典带给我们的启示。对以上课堂导入的分析，不正确的是（）。

A.以漫画的形式导入新课，形式新颖，吸引力强
B.仅仅介绍了作者的故事，对学生理解文本没有什么帮助
C.以作者的故事导入，能较好地激发学生的兴趣
D.教师在导入部分能较好地引导学生关注课文令人顿觉醒悟的特点

单项选择题《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。对阅读教学目标的理解不正确的是（）。

A.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的理解
B.阅读能力的提高建立在系统了解语法知识的基础上
C.欣赏文学作品，有自己的情感体验，领悟作品的内涵
D.对阅读的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法

单项选择题某版本语文教材在《济南的冬天》课文后面附录了比喻这种修辞手法的相关知识，这属于（）。

A.知识系统
B.助读系统
C.范文系统
D.作业系统

单项选择题以下是教师教授《观舞记》一课的课堂导语，阅读并回答问题。师：期中考试前我们学习了《安塞腰鼓》一课，现在请大家回顾一下，提到“安塞腰鼓”一词，你想到了什么？生1：激情，雄壮。生2：我想到的是大量排比、比喻、短句的使用，使文章非常有气势。生3：我补充一点，还有反复的使用。师：是啊，语言艺术家刘成章用高超的语言艺术将安塞腰鼓这一视听场面表现得淋漓尽致，今天我们来学习《观舞记》，这篇课文是冰心所写，她笔下的舞台艺术也是摇曳多姿、神采斐然的。对上述课堂导语的评价，不恰当的是（）。

A.由学生已经学习过的课文引出新课，容易引起学生的共鸣
B.导入简短、准确、有效，能帮助学生快速进入新课的学习
C.这则导入没有趣味性，不具有启发性，是无效的课堂教学
D.教师善于总结和引导，很好地做到了对旧知识的回顾和对新知识的导入

单项选择题在执教《孔乙己》时，有学生对文中的”孔乙己大约的确死了”提出疑问，认为“大约”和“的确”不能连用，前后矛盾。对此，教师的评价最合适的是（）。

A.问得很好，同学们思考一下这两个词是否前后矛盾？
B.书本上怎么会错呢，你还是认真听课吧！
C.上课应该跟着老师的思路来，不要自己随便发挥。
D.这位同学观察得很仔细，下面我们就通过对文章的解读来看看这句话究竟是作者的笔误还是有意为之呢？

单项选择题设计《荷塘月色》教学方案时，教师将赏析文章的语言美作为教学重点，下列对此分析不正确的是（）。

A.通过炼字，感知作者用词的凝练美妙
B.通过多种阅读方式.在读的过程中体会语言之美
C.通过对散文语言的分析，了解作者写景时所运用的修辞手法
D.围绕作者的想象，形成画面，并进行自我创作

单项选择题学习《皇帝的新装》后，教师布置了以下几项作业：（一）看下面句子的含义写出词语。（二）给下列加点字选择正确的拼音。（三）找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。对该老师的做法评价不正确的是（）。

A.教师旨在多角度检查学生字词的掌握情况
B.这三道题的设计属于作业三层次中的基本题
C.该教师在作业设计上形式多样
D.该作业属于积累性作业，重在字词的积累

单项选择题下面是某老师讲授范仲淹《渔家傲．秋思》时设计的教学目标：知识与能力：理解诗歌的基本内容，把握作者的情感，感受作者的情怀。过程与方法：善于发现问题，培养学生探究问题的能力，培养学生准确传达情感的朗读能力。情感态度与价值观：感受诗人由悲壮到悲伤，既要建功立业又难回家乡的愁苦，丰富自己的感情世界。以下评价不恰当的是（）。

A.知识与技能目标利于学生整体把握诗歌内容，感受作者的情感
B.教学目标设计合理，表述清晰合理，易于操作
C.过程与方法的表述不合理，没有体现以学生为主体
D.三个维度的目标分配平均合理，体现了诗歌学习的重点

单项选择题教师在口语交际的教学中，先播放一段两人的对话录音，让学生注意细节并作记录。录音结束后请学生复述录音内容。对教师的这种做法，以下分析不恰当的是（）。

A.请同学复述，可以有效检查学生听的认真程度
B.教师的这种做法可以锻炼学生的语言表达能力
C.在汉语言的语言环境下，让学生复述显得多此一举
D.课堂生动活泼，将听、说有效地结合起来

单项选择题下面是某教师教学毛泽东《沁园春．雪》时的课堂导入。师：同学们都熟悉冬天吧？生：熟悉。师：谁能说一处冬天的景象？生1：万物都是灰暗色。生2：冬天，村外的小河会结冰。生3：冬天冷，人们都穿着棉衣，显得臃肿。生4：冬天会下雪，白茫茫的一片。师：好！同学们都说得很好，用简练的语言把冬天描述出来了，的确是这样。大家喜欢下雪吗？下面，请同学们翻开书，让我们一起看看毛主席笔下的冬天，去欣赏伟人眼中的雪景！该课堂导入属于（）。

A.类比导入
B.故事导入
C.背景导入
D.实例导入