美国的评价专家（）对评价领域的划分以及对该领域的批判，深刻地把握了课程评价的内蕴。

单项选择题《国际课程百科全书》的主编利维对教育评价的历史进行了大跨度的审视，将其划分为三个时期，分别是（）

A.古典的考试型时期、心理测量占统治地位的时期、后现代时期
B.古典的考试型时期、后现代时期、心理测量占统治地位的时期
C.第一评价时期、心理测量占统治地位的时期、后现代时期
D.第一评价时期、后现代时期、心理测量占统治地位的时期

单项选择题斯太克首先指出了泰勒评价模式的缺陷，认为它忽视了教育的（）及它们对教育结果的影响，忽视了教育结果的复杂性而只注重传统测验因素。

A.先在因素交流因素
B.先在因素内在因素
C.内在因素交流因素
D.内在因素外在因素

单项选择题差别模式的要旨在于比较（）与设计标准之间的差异，作为课程改进的依据。

A.课程表现
B.课程内容
C.教学目标
D.教学目的

单项选择题评价模式主要可分为两类，分别是（）

A.指令性和指导性
B.说明性和指令性
C.指令性和说明性
D.说明性和评价性

单项选择题兰德社团自1973～1977年对美国联邦政府资助的教育变革展开了“兰德变革动因研究”，该研究报告共分8卷，其主要作者为（）

A.伯曼和麦克劳林
B.伯曼和帕里斯
C.古巴和林肯
D.拉特克和泰勒