有效的教学旨在使学生形成对知识真正的理解，这里的真正理解，指的是深层次的理解。下列描述中属于深层次理解的是（）

多项选择题小学数学“图形与几何”第二学段（4-6年级）的教学策略有哪些？（）

A.创设贴近学生生活的情境，培养数学应用意识
B.选择合适的测量工具进行测量，积累测量的活动经验
C.渗透转化的数学思想

多项选择题“角的初步认识”的教学目标有哪些？（）

A.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角，比较角的大小
B.通过让学生观察、操作分析、比较等活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的动手能手和实际操作能力
C.使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习过程，并在学习过程中获得积极的情感体验

多项选择题“小数的初步认识”的教学目标有哪些？（）

A.结合实际情境及“米尺”模型认识小数，会读、写小数，理解一位小数的含义，发展学生的数感
B.通过小数的初步认识，感知小数在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识
C.联系认识整数、分数借助具体的量、直观图形的经验，迁移到研究小数，使学生进一步形成研究数的基本活动经验

多项选择题从课程结构上分类，以下属于第一学段小学数学图形与几何内容的是（）

A.图形的认识
B.图形的测量
C.图形的运动
D.图形的位置

多项选择题在“鸡兔同笼”问题，可以渗透的数学思想方法有（）

A.假设思想
B.数形结合思想
C.化繁为简的思想
D.推理思想