A.掌握有关的道德知识 B.通过道德实践，获得与道德知识相符合的道德经验 C.在道德实践中的情感体验 D.形成道德信念使知情意行这些心理成分都得到相应的发展
多项选择题处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师（）。
A.在追求自身利益的时候，会考虑到群众的评价和周围的舆论 B.他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益 C.他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为 D.他们拥有独立思考和独立评判的能力；E.他们的道德认识、情感、意志都处于消极、被动状态
多项选择题具备节操道德品质的教师能够（）。
A.始终能忠诚于人民的教育事业 B.能坚定不移地维护教育事业的整体利益 C.能以高尚的道德姿态为教育事业服务 D.始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操
多项选择题从社会活动方式的角度看，人的行为本质包括（）。
A.人的行为是积极能动的自主活动 B.人的行为是受意识支配的自觉活动 C.人的行为受社会条件制约 D.人的行为是具有某种社会倾向性的社会性活动
单项选择题教师的某一行为的分析角度有（）。
A.经济学角度 B.法律角度 C.伦理学角度 D.政治学角度
单项选择题下列说法不正确的是（）。
A.对于教师来说，教师道德原则和规范是外在的制约，因此需要通过教师的道德范畴来发挥作用 B.教师道德范畴体现了人们对教师道德认识发展的阶段 C.教师道德范畴是人们对教师道德原则和规范所包含的师德要求的一些概括和总结 D.通过考察教师道德范畴无法了解一定社会教师的道德觉悟程度
