A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
单项选择题学生具有善于模仿、崇拜英雄的特点,教师可以利用学生的这些特点对学生实施()的德育方法。
A.说服教育法 B.榜样示范法 C.品德评价法 D.陶冶教育法
单项选择题解锁密码箱时,每一位密码都有0~9个数字,那么把所有数字组合一个个进行尝试,直到找到打开密码箱的正确密码。这一过程是在采用()解决问题。
A.算法 B.手段-目的分析法 C.爬山法 D.逆向搜索法
单项选择题在教授《赤壁赋》一课时,一位教师采用多媒体技术,首先反复播放课文录音,第一遍让学生标注生字新词的读音;第二遍让学生随录音朗读;第三遍结合个别朗读矫正语音语调,然后解决重难点;第四遍看着屏幕静止的画面背诵课文。对于这位教师的教学,下列说法不正确的一项是()
A.采用多媒体手段,让学生很快就能背诵重点段落,很好地发挥了多媒体教学的优势 B.多媒体技术与传统教学方式结合使用,利用课文录音指导学生朗读,利用图像帮助学生理解课文、背诵课文,取得了良好的教学效果 C.在这个教学片段中,多媒体教学发挥了主导作用,基本代替了老师的讲解 D.利用多媒体教学,可以激发学生的学习兴趣,渲染学习气氛,形象地呈现教学内容,极大地提高了语文课堂的教学效率
单项选择题某教材编有“走进宋词”单元,教师准备重点讲解教材中给出的宋词作品,然后向学生推荐阅读课外的优秀宋词作品,供学生课下阅读欣赏,并开展一个“走进宋词”的鉴赏沙龙活动。该教学设计没有体现出()
A.以点带面,开展专题式教学 B.正确处理课内和课外的关系 C.培养学生的诗词鉴赏能力 D.重视发展学生的探究能力
单项选择题教师在教学《廉颇蔺相如列传》时,为帮助学生们拓宽对“秦王恐其破璧”一句中“其”字用法的理解,列举了几个含有“其”字的句子,下面对加点的“其”字判定正确的一项是() ①臣从其计,大王亦幸赦臣 ②于乱石间择其一二扣之 ③今两虎共斗,其势不俱生 ④则或咎其欲出者 ⑤蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富 ⑥其闻道也固先乎吾 ⑦而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ⑧以其求思之深而无不在也 ⑨圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎
A.①⑧相同。②⑤相同 B.③④相同,⑥⑨不同 C.⑥⑦相同,⑧⑨相同 D.②⑤不同。④⑥相同
单项选择题在引导学生学习名著《红楼梦》时,教师引导学生结合整个作品分析文中儿个人物的主要性格,下列不正确的一项是()
A.香菱:娇憨天真、纯洁温和、毫无心机 B.黛玉:天生丽质,气质优雅、内慧外秀,才华出众、追求完美,多愁善感、孤傲高洁 C.宝钗:举止娴雅、天资聪慧。博学宏览、恪守封建妇德,而且城府颇深 D.探春:嘴冷心冷、敢说敢为、办事练达、能决断
单项选择题在讲授苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词时,教师提到,苏轼虽开一代豪放词风。但其豪放词并不多,其婉约词的数量在其词的总数中占有绝对多的比例,下面属于苏轼豪放词的一项是()
A.《水调歌头·明月几时有》 B.《江城子·十年生死两茫茫》 C.《水龙吟·似花还似非花》 D.《蝶恋花·花褪残红青杏小》
单项选择题某教师选择舒婷的《致橡树》开设校本选修课程,这一课程属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()
A.诗歌与散文 B.小说与戏剧 C.新闻与传记 D.文化论著研读
单项选择题教师在教授《鸿门宴》时,分析了“距关,毋内诸侯”一句的文言现象,下列哪一项与此文言现象不相同()
A.张良出,要项伯 B.岁亦莫止 C.偭规矩而改错 D.举所佩玉殃以示之者三
单项选择题赵老师关心学生的一举一动,对学生的各种愿望都是有求必应,其做法违背了德育原则中的()
A.尊重学生与严格要求学生相结合原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.发扬积极因素,克服消极因素