（）是指在学习化学用语时，有意识地将化学符号与它所代表的宏观事物、所反应的微观结构有机联系起来，深入挖掘符号本身所承载的多重意义，使化学用语的涵义具体化，从而做到在理解化学用语意义的基础上进行技能的学习。

单项选择题学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（）来帮助学生学习电离平衡。

A.概念形成策略
B.概念图策略
C.概念同化策略
D.多重联系策略

单项选择题化学（）是学习其他化学知识的基础，学生理解起来一般不存在困难，但是往往感到难以记忆。

A.事实性知识
B.理论性知识
C.技能性知识
D.情意类内容

单项选择题在学习策略中，对信息加工的过程进行调节和控制的成分属于（）。

A.认知策略
B.元认知策略
C.辅助策略
D.资源管理策略

单项选择题认知需要情感，情感影响认知，教师的（）是提高教学效率的有效手段。

A.智慧技能
B.情感技能
C.动作技能
D.一般技能

单项选择题提出问题是化学教学中的一个重要环节，一般说来，课堂教学中的问题大致可以分为下列类型（）。①导向性问题②形成性问题③评价性问题④一贯性问题

A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④