A、解决问题 B、科学研究 C、创新 D、实践
单项选择题数学王老师讲完口算除法后,让学生把书打开翻倒79页,让学生书本上做一做的题目,这是教学方法中的哪一种()。
A、讲授法 B、演示法 C、谈话法 D、练习法
单项选择题一年级《认识加数》的教学中,通过媒体演示让学生体会把两部分合起来用加法的教学,所采用的教学模式属于()。
A、情景探究 B、课堂讲授式 C、操练与练习 D、讨论学习
单项选择题教学四年级《大数的认识》分析学生的初始能力,主要包括以下()方面。
A、会计算两个数相加之和,再加第三个数 B、万以内的计数单位,万以内数的读法 C、认识亿以内的数,会读写这些数,知道数位顺序表 D、能清晰表述图文中的意思
单项选择题老师利用幻灯片向学生演示将一个圆切成若干等份,并通过剪拼成近似的长方形,这时幻灯片主要表现的是的()特征。
A、重现力 B、表现力 C、传播力 D、可控性
单项选择题移动单个对象,下面哪种方式是不可取的。()
A、移动鼠标到对象轮廓,按下鼠标左键并移动 B、选中对象,移动鼠标到虚框上,按下鼠标左键并移动 C、选中对象,移动鼠标到小方块上,按下鼠标左键并移动 D、选中对象,按“←↑→↓”键,移动对象
单项选择题自主学习策略的第一个环节是设置问题情境,它的设置是由()。
A、教师 B、学生 C、师生双方 D、自然产生
单项选择题信息技术环境下,讲授式教学有两种类型,它们是()。
A、上机练习型和基于Internet的讲授。 B、课堂练习型和课堂操练型 C、课堂讲授型和基于Internet的讲授。 D、课堂讨论型和课堂讲授型
单项选择题支架式教学策略由以下五个环节组成。正确的是:()
A、搭脚手架、进入情境、独立探索、合作学习、效果评价 B、创设情境、搭脚手架、独立探索、合作学习、应用 C、搭脚手架、进入情境、独立探索、合作学习、应用 D、创设情境、搭脚手架、独立探索、合作学习、效果评价
单项选择题研究性学习中的两个飞跃是指()。
A、由感性认识到理性认识的飞跃,由理性认识到自由意识的飞跃。 B、由感性认识到理性认识的飞跃,由理性认识到实践应用的飞跃。 C、由感性认识到自我认识的飞跃,由自我认识到自由意识的飞跃。 D、由感性认识到理性认识的飞跃,由理性认识到自我意识的飞跃。
单项选择题在《方程的认识》一课提问,关于等式的性质你还想了解它什么?如果希望了解中上等水平学生以前知识的掌握程度,那么下列方法中比较适宜的是()。
A、将问题用幻灯片打在屏幕上,随机点名学生回答 B、教师口述问题,随机抽查学生。 C、将问题用幻灯片打在屏幕上,有针对性的提问中上等学生 D、将问题打在屏幕上,让学生自由发言