“严立课程，宽着意思，久之当有味，不可求欲速之功”，这是（）的教育管理思想。

单项选择题中国最先引进的国外教育管理方面学术著作大都来自（）。

A.美国
B.德国
C.日本
D.法国

单项选择题洛克教育思想的突出局限性在于（）。

A.轻视国民教育
B.没有注重教育平等
C.重视资本主义利益
D.缺失理论基础

单项选择题在中国，入围“985工程”的大学数量大概已达（）。

A.116所
B.96所
C.34所
D.39所

单项选择题现代教育学将影响个体发展因素归结为（）三个方面。

A.基因、环境与教育
B.基因、遗传与教育
C.遗传、环境与教育
D.遗传、环境与学习

单项选择题（）是教育民主化的基本保证。

A.教育质量平等
B.教育效果平等
C.教育普及化
D.教育终身化

单项选择题学校的适度规模，一般不包括（）。

A.教师的适度规模
B.学校设备的适度规模
C.科研经费的适度规模
D.学生的适度规模

单项选择题首次将行政与行为科学加以关联的人物是（）。

A.韦伯
B.巴纳德
C.西蒙
D.梅奥

单项选择题（）是指教育从一个较低的水平或地位提高到一个较高的水平或地位，它涵盖数量、质量，效益的上规模、上层次、上水平。

A.教育增长
B.教育发展
C.教育质量
D.教育效率

单项选择题从形式上看，教育经过了（）过程。

A.非形式化教育→形式化教育→制度化教育
B.非形式化教育→制度化教育→形式化教育
C.形式化教育→非形式化教育→制度化教育
D.制度化教育→非形式化教育→形式化教育

单项选择题教育管理学以各级各类教育组织和机构的管理现象、管理过程和管理规律为其研究对象。其中，以（）的管理为核心。

A.学校组织
B.教育行政机构
C.班级组织
D.教学组织