一般说，可以将课程计划称为课程的（）

单项选择题在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）

A、泰勒目标评价模型
B、斯里克里文目标游离评价模式
C、CIPP评价模式

单项选择题课程目标的依据是（）

A、对经济的研究、政治的研究和文化的研究
B、对学校的研究和国家政策的研究
C、对学生的研究和教师专业的研究
D、对学生的研究、对社会的研究和学科的研究

单项选择题在构成课程的理论基础中，（）对于课程的影响最为长久、最为深刻。

A、哲学
B、心理学
C、教学论
D、社会学

单项选择题反映试题的基本质量的是（）

A、信度
B、效度
C、实用性
D、区分度

单项选择题制约课程设计的主要因素有（）

A、社会
B、设计者
C、社会、知识和儿童
D、政治、经济和文化

单项选择题在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。

A、人文主义课程观
B、科学主义课程观
C、知识本位课程观
D、能力本位课程观

单项选择题课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观是（）。

A、课程是知识
B、课程是经验
C、课程是活动
D、课程是生活本身

单项选择题课程设计的方法或模式大致可以分为（）。

A、客观法、活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法
B、活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法、主观法
C、主观法、经验法、客观法、活动分析法、实验法
D、实验法、文献分析法、信息加工法、主观法、经验法

单项选择题在我国，中小学教科书长期以来采用国定制，一直持续到（）。

A、20世纪70年代末
B、20世纪80年代
C、20世纪90年代
D、20世纪末21世纪初

单项选择题教科书编写遵循的原则为（）

A、科学性、操作性、基础性、适用性
B、普遍性、思想性、基础性、适用性
C、科学性、思想性、基础性、适用性
D、科学性、思想性、强制性、适用性