瓦斯凯和乌里的《走向制度教育学》，《从合作班级到制度教育学》以及洛布罗的《制度教育学》是（）教育学的代表著作。

单项选择题（）教育学与20世纪60年代但是于法国，从另一方面开辟了教育学研究的新领域和新视角

A.实用主义
B.制度
C.实验
D.文化

单项选择题实用主义教育学认为（）

A.教育过程是历史文化过程
B.教育过程与生活过程合一
C.师生关系中以教师为中心
D.课程组织以学科知识体系为中心

单项选择题下列著作中不属于文化教育学代表著作的是（）

A.利特的《职业陶冶与一般陶冶》
B.狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》
C.杜威的《我的教育信条》
D.斯普朗格的《教育与文化》，《教育学的展望》

单项选择题狄尔泰、斯普朗格、利特是（）的代表人物

A.实用教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.制度教育学

单项选择题下列不属于实验教育学代表著作的是（）

A.梅伊曼的（实验教育学入门讲义）
B.梅伊曼的（实验教育学纲要）
C.拉伊的（实验教育学）
D.斯普朗格的（教育学的展望）

单项选择题（）教育学于19世纪末出现爱德国，又称精神科学的教育学

A.实验
B.文化
C.实用主义
D.制度

单项选择题实验教育学认为教育实验要在（）

A.实验室中进行
B.学习环境和教学实践活动中进行
C.大自然中进行
D.社会实践中进行

单项选择题教育实验要在学习环境和教学实践活动中进行的是（）

A.文化教育学
B.实用主义教育学
C.实验教育学
D.马克思主义教育学

单项选择题19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的教育学理论派，被称为（）

A.文化教育学
B.制度教育学
C.实验教育学
D.实用主义教育学

单项选择题“教育心理学化“的兴起人有（）

A.卢梭
B.康德，杜威
C.洛克
D.裴斯泰洛齐，赫尔巴特