“家风”又称门风，指的是家庭或家族世代相传的生活风尚，它给家中后人们树立了价值准则。为了弘扬家风文化，同学们以“中国家风文化”为主题开展语文课外学习活动。对以上同学们搜集的以“家和万事兴”为内容的四幅书法作品赏析有误的一项是（）

单项选择题寒食节在清明节前一二日。在班会活动中，爱好书法的同学们给大家讲解了苏轼的书法《黄州寒食诗帖》，这幅作品书写的是苏轼在被贬黄州第三年的寒食节所发的人生之叹。对这幅作品清高宗曾评价曰：东坡书，豪宕秀逸。下面对这幅书法作品的欣赏不正确的一项是（）

A.此帖是苏轼行书的代表作，作者把情感流露作为重点，追求书法线条随心情而变化发展。
B.“年年欲惜春”中，作者将叠字“年”简省为一个点，这种写法体现了苏轼平素的婉约风格。
C.这幅字帖字形或大或小，或疏或密，有轻有重，有宽有窄，参差错落，变化万千。
D.此帖字迹饱满，一腔惆怅，溢于字里行间，如“破”字，映衬出苏轼当时的艰难境遇。

单项选择题下面是“墨洒通州，情系运河”书法艺术展示活动中的一幅作品，对这幅作品评价最恰当的一项是（）

A.一气呵成、狂放不羁
B.一波三折、古色古香
C.平和流畅、洒脱俊逸
D.棱角分明、端庄大方

单项选择题书法组的同学搜集到启功先生的两幅书法作品，作品的内容是“言必信”和“行必果”。下面是对这两幅作品的评价，不正确的一项是（）

A.字形点画活泼，字字断开，干净洒脱。
B.刚劲中含娟秀，严谨中有生动，清隽儒雅。
C.大气磅礴，庄严肃穆，如“金刚怒目，壮士挥拳”。
D.作品内容强调“信”，这是儒家文化的重要组成部分。

单项选择题对以下四幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（）

A.图1笔法圆润流畅，笔画均匀，粗细基本一致，特点是“因形立意”。
B.图2由小篆演变而来，书写效果略微宽扁，奔放纵逸，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。
C.图3由隶书演变而来，更趋简化，字形由扁改方，笔画平正。
D.图4是介于楷、草之间的一种书体，书写时笔画之间相互牵连。

单项选择题同学们了解到老舍先生不仅是位文学大师，他的书法作品也非常有特点。老舍先生的书法多取自北碑。北碑，又称为魏碑。魏碑上承汉隶，下启唐楷，是一种过渡性的书体。它与隶书相比，则简捷而得其沉雄；与唐楷相比则更丰厚刚健。以下选项不符合以上描述的一项是（）ABCD

A.A
B.B
C.C
D.D

单项选择题北京展厅是微缩的四合院，迎面的如意门上有对联“槐华衍庆，树德滋荣”。对下图中对联的欣赏，正确的一项是（）

A.对联的字体属于楷书，笔画平正而不呆，结体齐整而不拘。
B.对联的字体属于隶书，笔画平正而不呆，结体齐整而不拘。
C.对联的字体属于楷书，蚕头雁尾不乏生动，结体扁平不乏波折。
D.对联的字体属于隶书，蚕头雁尾不乏生动，结体扁平不乏波折。

单项选择题书法组准备在传统文化作品展上为大家介绍下面四幅书法作品，对这些作品感受不恰当的一项是（）

A.《曹全碑》整体既开张流畅，又含蓄稳健，显得潇洒奔放、飘逸多姿。
B.《肚痛帖》的笔法如飞瀑奔泻，时而浓墨粗笔，时而细笔如丝，气势连贯，浑若天成。
C.王羲之的《何如帖》线条有疾徐快慢，有轻重滑涩，有宛转连绵，体现出独有的风神气度。
D.颜真卿的《多宝塔碑》字型稍方，端庄平稳，正气饱满，显现出书写者雄浑豪迈的书风。

单项选择题在长城之巅，学生想要向游客介绍中国传统文化、展示书法作品。整理资料时发现对“城”字字体的介绍有误的一项是（）

A.第一幅篆书，是甲骨文、金文之后出现的字体。线条匀净、整个字形瘦长圆滑。
B.第二幅行书，是在楷书的基础上演变而来的字体。用笔精妙、如行云流水。
C.第三幅隶书，是在篆书的基础上演变而来的字体。字形扁方、蚕头雁尾。
D.第四幅草书，是在行书、楷书之后出现的字体。结构简省、笔画连绵。

单项选择题甲骨文研究名家有“四堂”，“观堂”是下面哪一位：（）

A.罗振玉
B.王国维
C.董作宾
D.郭沫若

单项选择题铁山摩崖是（）所刻。

A.王远
B.安道壹
C.郑道昭