要求学生在教师指导下，能像科学家那样，通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。它主要是让学习者通过体验所学概念原理的形成过程来发展学生的归纳、揄等思维能力，掌握探究思维的方法。 该模式的基本程序为：识别概念—形成概念—验证概念—分析思维方法。
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名词解释什么是示范—模仿教学模式; 示范—模仿教学模式名词解释定义是什么?
名词解释什么是情境—陶冶教学模式; 情境—陶冶教学模式名词解释定义是什么?
名词解释什么是引导—发现教学模式; 引导—发现教学模式名词解释定义是什么?
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