小花是中学一年级的学习障碍学生，认字能力与一般同侪无异，但在推论理解和摘述文章大意方面则有显著困难。下列哪一种辅具较能提升小花的阅读成效（）

单项选择题小华是小学四年级的学习障碍学生，国字阅读能力有限，能用实际物品计算两位数的加法，周老师要用直接教学法（Direct Instruction）并以花片为教具教导小华乘法。下列哪一选项的教学步骤较为正确（）甲.重新布题乙.分析题意丙.示范乘法运算丁.让小华独自练习

A.甲丙丁乙
B.乙丙甲丁
C.丙丁乙甲
D.丁甲丙乙

单项选择题小平是小学学习障碍并伴随过动症的学生，资源班张老师发现小平在上课时很容易跟隔壁的一名亚斯伯格症学生发生口角冲突，且经常问老师一些有关学习单的问题。下列哪一选项较能降低小平的问题（）甲.更换座位乙.违规记点丙.调整难度丁.赞美他人

A.甲丙
B.甲丁
C.乙丙
D.乙丁

单项选择题小文是中学二年级的学习障碍学生，他的阅读理解能力和班上同学相当，但在数学运算时常会计算错误。下列哪一选项较符合小文学习数学领域时所需进行的课程调整（）甲.延长考试时间乙.加强使用计算机的能力丙.使用小学程度的数学教材丁.上课及考试时提供乘法表

A.甲乙
B.甲丙
C.乙丁
D.丙丁

单项选择题上生活管理课时，许老师为了教导学生正确使用微波炉，让学生在厨房直接使用微波炉烹调某一项食品，并观察学生是否能依照正确的处理步骤完成作业。下列哪一选项是许老师采用的评量方式（）甲.档案评量乙.真实评量丙.课程本位评量丁.功能行为评量

A.甲丙
B.甲丁
C.乙丙
D.乙丁

单项选择题下列哪一项听能评量是属于语词辨识的层次（）

A.教师遮唇说出「西瓜」，让学生复诵「西瓜」的语音
B.教师遮唇说出「西瓜」，让学生判断是否有听到声音
C.教师遮唇说出「西瓜」和「青蛙」，让学生分辨两个声音是否一样
D.教师遮唇说出「青蛙」，让学生指认是「西瓜」或「青蛙」的图片