统计与概率领域的学习，有助于学生感悟从不确定性的角度认识客观世界的（）和解决问题的方法。

单项选择题培训内容的设计应着眼新理念，强化整体性，突出关键点，注重（）。

A.整体性
B.重难点
C.新视觉
D.实践性

单项选择题几何直观可以根据语言描述画出相应的图形，分析图形的性质，建立（）的联系，构建数学问题的直观模型。

A.形与量
B.图与数
C.数与量
D.形与数

单项选择题“六三”学制（）为第四学段。

A.6~7年级
B.7~8年级
C.8~9年级
D.7~9年级

单项选择题教学活动应培养学生良好的学习习惯，形成积极的情感、态度和价值观，逐步形成（）。

A.创造能力
B.核心素养
C.实践能力
D.思维能力

单项选择题通过义务教育阶段的数学学习，学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用（）思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界（简称“三会”）。

A.发展的思维
B.数学的思维
C.理性的思维
D.科学的思维