案例分析题杜娟是一所中学的汉语教师。由于汉语是语言选修课，学生学习的积极性并不高，杜娟为了提高学生的学习兴趣，常常买些有中国特色的饰品奖励学生。在教学过程中，她量采用生动活泼的教学形式，希望能够激发学生的兴趣。她还会在下课前再复习一遍当堂课的教学重点，以便学生更好地记忆。但是作为选修课，每个星期只有半个小时，而且不能留课后作业。常常是刚学过的词，过了一周学生又都忘了。每个月的考核中，学生能够掌握的内容往往不足10%，与自己的预期相差甚远.这让杜娟感到灰心丧气。 针对杜鹃遇到的问题，作为一名老教师，应该怎么鼓励她？（）

单项选择题针对杜鹃遇到的问题，下列哪种做法不可取？（）

A.进行教学反思
B.参加学术交流和专业培训
C.了解相关学术动态和研究成果
D.申请去另一所更符合自己教学习惯的学校

单项选择题针对学生考核结果不理想的情况，下列哪种做法最有效？（）

A.要求学生在课堂上反复朗读记不住的生词
B.课堂上经常组织学生进行生词记忆趣味赛
C.加强与家长的沟通，经常反馈学生的学习情况
D.如果学生记不住生词，就不允许他参加中文活动

单项选择题画线处的做法是基于哪种心理学现象？（）

A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.蝴蝶效应

单项选择题下列哪种考核方式属于信息再认？（）

A.填空
B.作文
C.回答问题
D.判断正误

单项选择题一周之后学生仍能记住的汉语知识属于：（）

A.感觉记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.永久记忆