制定个别化教育计划时，不单纯地考虑减少教育内容、降低难度、放慢进度，而是参照正常儿童的发展序列对特殊需要儿童提出要求，着眼于充分满足特殊需要儿童的需要，尽可能促进他们最大潜能的发挥，这体现的是个别化教育计划制定的（）。

单项选择题关于一体化教育环境中的课程，以下说法不正确的是（）。

A.若是学前聋儿，他们的文化课程的安排应尽可能与正常发展儿童相接近
B.特殊需要儿童的认知能力往往发展滞后，需要为他们提供恰当的内容以提高认知水平
C.为特殊需要儿童设定的特殊治疗课程，可以由幼儿园教师进行，不需要专业人员的介入
D.对特殊需要儿童而言，生存技能课程的设置非常重要

单项选择题一体化教育环境中，为协调正常发展儿童和特殊需要儿童的差异，为他们设定的中期教学目标一致，但达到最终目标的速度不一致，这种方法称为（）。

A.目标分层法
B.目标分期法
C.目标差异法
D.目标选择法

单项选择题一体化教育环境中，教学目标制定时需考虑对特殊儿童进行整合式的教育，这种做法遵循的是（）。

A.强调特殊儿童发展的全面性原则
B.强调特殊儿童发展的特异性原则
C.强调特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
D.强调特殊儿童与正常儿童的融合性原则

单项选择题让幼儿一边观摩示范者的言行，一边在教师指导下逐步参与活动，实际演练有关动作，这种模仿称（）。

A.电影、电视想象法
B.现场模仿
C.参与模仿
D.想象模仿

单项选择题为减少幼儿未经允许站起来离开座位的行为，教师选择在幼儿坐在座位上的时候给予正强化，这种做法称为（）。

A.零反应区别强化
B.不相容行为的区别强化
C.固定比例强化
D.可变比例强化