教育民主化向纵深发展的表现有（）①教育普及化的开始②“教育机会均等”口号的提出③教育法制化的形成④教育民主化的质量和水平不断提高

单项选择题为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景，而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的的知识、情感和技能方面的条件进行评估，这种评价属于（）

A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.目标本位评价

单项选择题关于新课程结构改革中，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置（）

A.学科课程
B.综合课程
C.必修课程
D.地方课程

单项选择题英国教育家斯宾塞提出的有关教育目的的理论是（）

A.文化本位论
B.教育适应生活论
C.教育准备生活论
D.全面发展理论

单项选择题“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话出自我国古代哪一本教育学著作？（）

A.《论语》
B.《孟子》
C.《大学》
D.《学记》

单项选择题（）认为教育不仅为国家培养人才，还要使年轻一代人和谐发展。提倡实施体、德、智三育，认为追求理性就是追求美德，就是最高的目的。

A.柏拉图
B.苏格拉底
C.亚里士多德
D.昆体良

单项选择题小学生萌萌经常不完成作业，同桌丫丫多次跟萌萌说：“学校规定我们必须完成作业，否则就不是好学生。”根据科尔伯格的道德发展阶段理论，丫丫的道德发展处于（）阶段。

A.惩罚与服从道德定向
B.“好孩子”定向
C.遵守法规和秩序定向
D.社会契约定向

单项选择题某中学的宣传栏里贴着本月“学习之星”“勤俭之星”“创造之星”等优秀同学的照片和事迹，走廊里挂着屠呦呦、莫言等人的照片和相关介绍。某中学这样做体现了德育教育的（）

A.说服教育法
B.情感陶冶法
C.榜样示范法
D.实际锻炼法

单项选择题悦悦是一个非常调皮的孩子，有一次胡老师发现这个调皮的孩子捡起地上的垃圾并扔进了垃圾箱后在班级内对其进行了表扬，从此之后悦悦更加爱劳动了。胡老师看到后便更加关注悦悦，一看到悦悦有进步或者上课坚持不捣乱就表扬她。久而久之，悦悦的不良习惯得到大大改善。在这个过程中，胡老师使用的方法是（）

A.强化法
B.合理情绪疗法
C.系统脱敏法
D.来访者中心疗法

单项选择题维果斯基提出“最近发展区”思想，主张教学要走在学生现有发展水平的前面。“最近发展区”的含义是（）

A.学生最近阶段学习中取得的成绩与以往成绩之间的差距
B.学生在近期学习中希望达到的发展水平与其现有水平的差距
C.学生独立学习时所能达到的最高发展水平与其现有水平的差距
D.学生现有水平与经过他人帮助所能达到的较高水平之间的差距

单项选择题大部分中学生正处于青年期，在这一阶段需要着力解决的冲突是（）

A.自主感对羞怯感
B.勤奋感对自卑感
C.主动感对内疚感
D.同一性对角色混乱