A.教研组模式 B.教育科研室模式 C.德育管理模式 D.独立模式 E.班主任管理模式
单项选择题逻辑误差是指：（）
A.在评估时吹毛求疵，过于挑剔，打分过严。 B.给分过宽，不愿作出不好的评定，使被评估对象的分数集中在较高的一端。 C.打分趋中，尽量避免高、低两端的评定。 D.把他认为相互联系的特质都作同样的评定。
单项选择题心理健康教育评估工作的第一步是：（）
A.资料的搜集 B.评估结果的整理与反馈 C.评估表的编制 D.评估误差及其避免
单项选择题独立模式的缺点是：（）
A.教研组的设置使心理健康教育工作开展有所局限 B.局限在教科研的范围，仍然与心理健康教育应有的地位不相称 C.心理健康教育工作局限在德育的范围内 D.容易混淆教科研与心理健康教育工作的区别
单项选择题下列那种模式可以最大限度地推进学校心理健康教育工作：（）
A.德育管理模式 B.全面渗透模式 C.班主任管理模式 D.独立模式
单项选择题下列不属于心理健康教育室职责的是：（）
A.制订不同年级心理辅导工作的计划 B.培训心理辅导人员 C.协助和指导辅导教师、学科教师和班主任开展各项辅导工作 D.制定学校心理辅导工作的发展规划
多项选择题防止乱编及滥用心理测验注意下列那些方面：（）
A.测验的编制和修订要注意科学性。 B.测验的使用者要具备一定的资格。 C.严加控制测验的出版和发行，对测验工具及测验程序应严加保密。 D.要学习和宣传测验理论。 E.心理测验成绩属于个人隐私，应对被试者以外人员保密（被试者或其监护人同意公开者例外）。
多项选择题威廉斯创造力测验可测量得到那些因素：（）
A.精密性 B.冒险性 C.好奇性 D.想象力 E.挑战性
多项选择题下列属于心理健康测评原则的有：（）
A.科学性原则 B.客观性原则 C.发展性原则 D.系统性原则 E.综合性原则
多项选择题学校心理健康测评的功能是：（）
A.指导功能 B.发展功能 C.诊断功能 D.教育功能 E.咨询、治疗功能
多项选择题评价测验或量表的品质的因素包括：（）
A.功效性 B.敏感性 C.简便性 D.可分析性 E.可操作性
