A.①渐进分化原则 B.②整合协调原则 C.③先行组织者策略 D.①+②+③
单项选择题在开发课件时,编写者设计的控制程序允许学习者在不同的时间、不同的情境下以不同的方式、不同的途径进入同一教学内容展开学习进程,该课件编写所采用的是()。
A.随机进入策略 B.示范——模仿教学策略 C.情境——陶冶教学策略 D.抛锚策略
单项选择题课堂教学中经常采用讲授策略,就其特点,下列选项中表述不恰当的一项是()。
A.它容易发挥学生的主动性和独立性 B.易保证学生在短期内获得大量的系统知识 C.便于发挥教师的主导作用 D.对概念性的知识采用讲授策略更为合适
单项选择题课程结束时进行期末考试,考试依据课程标准来确定试题范围,采用纸笔测验试卷评分的方式。就这一评价(考试)的类型,以下选项中不准确的一项是()。
A.它是形成性评价 B.它是总结性评价 C.它是一种定量评价 D.它是一种绝对评价
单项选择题为绝对评价而进行的测验一般被称为“标准参照测验”,它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价“基准”。关于测验结果的利用,不准确的一项说法是()。
A.容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异 B.可以直接鉴别各项教学目标的完成情况 C.每个被评价者清楚地看到自己与教学目标之间的差距 D.为改进教学指明方向
单项选择题为绝对评价而进行的测验一般被称为“标准参照测验”,由于它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价“基准”,所以这种测验的成绩往往形成()。
A.本题所给的其他选项都不对 B.标准正态分布 C.双峰分布 D.均匀分布
单项选择题为相对评价而进行的测验一般被称为“常模参照测验”,由于“常模”近似学生群体的平均水平,所以这种测验的成绩往往形成()。
A.正态分布 B.标准正态分布 C.二项分布 D.均匀分布
单项选择题就相对评价的特点而言,以下说法中不正确的一项是()。
A.相对评价的“基准”能较好反映教学目标的要求,因而能为改进课堂教学提供依据 B.通过相对评价,可以了解学生之间的差异,便于比较个体学习成绩的优劣 C.相对评价的“基准”会随学生群体的不同而变化 D.编制相对评价的试题时,它的试题取样范围相对广泛
单项选择题教学方法是在教学过程中,教师和学生为了达到教学目标,由教学原则指导,借助教学手段(工具,媒体或设备)而采取的教与学相互作用的()。
A.活动方式 B.教学理念 C.教学思想 D.组织形式
单项选择题若教学目标是旨在使学生获得某种动作技能,最常用的教学方法是()。
A.示范—模仿方法 B.实验法 C.讲授法 D.讨论法
单项选择题关于讨论法教学,下列说法中不正确的一项是()。
A.讨论法特别适合于低年级的小学生 B.讨论法特别适合于高年级的学生 C.讨论法特别适合于成人学生 D.课堂教学中经常使用讨论法。