下列不属于日本“天使计划”制定机构的是（）

单项选择题下列举措中不属于日本战后恢复阶段的是（）

A.颁布《教育基本法》
B.制定与修订《保育大纲》
C.实施幼儿园教育振兴计划
D.颁布《幼儿园令》

单项选择题既是学前教育的核心部分，又是实现学前教育目标的重要保证的是（）

A.学前教育师资
B.学前教育制度
C.学前教育对象
D.学前教育课程

单项选择题相对独立的学前教育师资培养机构的主要培养对象是（）

A.未来的学前教师
B.非定向师资
C.定向师资
D.学前教育机构的领导者

单项选择题日本的幼儿园教师获得从教资格证书必须符合的条件是（）

A.在文部大臣认定的大学学完规定的学分数
B.在文部大臣认定的大学、短期大学及其他培养机构等学完规定的学分数
C.经过培训所、（少数）大学、（多为）短期大学所设的课程培训并经测试合格取得资格
D.参加（少数）大学、短期大学所设的课程培训并经测试合格取得资格

单项选择题蒙台梭利提出教育具有双重目的，即（）

A.教育学目的和心理学目的
B.教育学目的和社会学目的
C.生物学目的和社会学目的
D.社会学目的和心理学目的

单项选择题在蒙台梭利归纳的儿童心理准备现象的敏感期中，心理现象的敏感期中，儿童喜欢闭着眼睛靠手的触摸来辨认物体的时期是（）

A.秩序敏感期
B.感官敏感期
C.社会规范敏感期
D.动作敏感期

单项选择题由蒙台梭利创办的“儿童之家”招收的幼儿年龄为（）

A.2-5岁
B.2-6岁
C.3-5岁
D.3-6岁

单项选择题葡萄牙主要负责管理招收0-3岁幼儿的托育机构是（）

A.社会安全和劳动部
B.地方社会安全中心
C.教育部
D.教育部学校司

单项选择题国家学前教育管理体系中出现的中央系统整合的趋势包括（）

A.中央政府和地方政府分权管理、共同承担
B.国家干预调控手段，加强对学前教育事业发展的管理
C.从分管型管理向整管型管理过渡
D.以教育部门作为整合主体的教育型整合，以社会福利部门作为整合主体的福利型整合

单项选择题采取中央与地方均权的学前教育管理体制的国家是（）

A.美国、日本
B.美国、澳大利亚
C.英国、日本
D.法国、印度