为了测定学生在学习结束后掌握知识、技能以及能力发展的程度而进行的考试属于（）

单项选择题教师人格修养的两大问题（）

A.修身与养性
B.修养的内容与方式
C.修养的策略与尺度
D.修养的目标与策略

单项选择题教师职业良心的内涵主要包括以下四个方面（）

A.恪尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教
B.恪尽职守、无私奉献、言传身教、爱护学生
C.恪尽职守、无私奉献、爱护学生、团结执教
D.恪尽职守、自觉工作、言传身教、爱护学生

单项选择题良心与义务的本质区别在于（）

A.良心是内隐的，义务会体现在行动中
B.良心具有主体自由的特质，义务具有相对强制的特征
C.良心决定了义务，义务反映良心
D.良心带有积极的情感体验，义务则没有

单项选择题诲人不倦、团结协作、为人师表是教师的（）

A.一般道德义务
B.教育道德义务
C.特殊道德义务
D.常规道德义务

单项选择题道德生活的基本准则是（）

A.公平、仁爱
B.自律、奉献
C.宽容、理解
D.公正、仁慈

单项选择题亚里士多德提出的人际关系的“中度”，孔子和孟子提出的“中庸”所体现的内容属于（）

A.公平
B.公正
C.正义
D.无私

单项选择题教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义被称为教师的（）

A.公平
B.公正
C.正义
D.无私

单项选择题人生的本质或意义在于人的（）

A.生存
B.体验
C.奋斗
D.目的性的实现

单项选择题对幸福的合理解释是（）

A.主观愿望的实现
B.自我满足
C.人的目的性自由实现时的一种主体生存状态
D.人对一种目的性自由实现时状态的主观感受

单项选择题教师道德的特点主要表现在以下三个方面（）

A.教育性、科学性、自觉性
B.科学性、自觉性、灵活性
C.教育性、自觉性、整体性
D.教育性、科学性、灵活性