对“促进健康行为的特点”的描述，正确的是（）

单项选择题实施患者健康教育的程序中，不属于教育需求的评估内容的是（）

A.患者的学习能力
B.患者的环境因素
C.患者的兴趣爱好
D.患者对健康教育的态度
E.患者对疾病的知识水平

单项选择题患者的健康需求评估内容不包括（）

A.患者对疾病或健康问题的知识水平
B.患者对健康教育的态度
C.患者的学习能力
D.患者有无学习动机
E.患者的环境因素可暂不考虑

单项选择题在健康教育诊断的过程中，来自社会的支持属于（）

A.倾向因素
B.诱发因素
C.激励因素
D.强化因素
E.促成因素

单项选择题在健康教育诊断中，确定哪项问题进行干预最敏感，预期效果最好的过程属于（）

A.社会诊断
B.行为诊断
C.环境诊断
D.流行病学诊断
E.管理与政策诊断

单项选择题以下关于高可变行为的描述，不正确的是（）

A.刚刚形成的行为
B.社会不赞成的行为
C.正处于发展时期的行为
D.既往无成功改变实例的行为
E.与文化传统关系不大的行为

单项选择题下列属于病房教育内容的是（）

A.出院后慢性疾病患者长期健康指导
B.指导继续用药和定期复查等注意事项
C.为患者讲解探视制度
D.提供疾病病因、治疗、并发症等知识
E.在报刊、杂志上开辟专题栏目

单项选择题以下教育形式中，不属于门诊教育的是（）

A.候诊教育
B.随诊教育
C.出院教育
D.咨询教育
E.健康教育处方

单项选择题在健康教育计划中，确定优先项目时应遵循的原则是（）

A.有效性、可行性
B.有效性、方便性
C.重要性、可行性
D.重要性、有效性
E.重要性、方便性

单项选择题健康计划的总体目标中的三个“w”指（）

A.who，what，when
B.what，when，why
C.who，what，which
D.what，when，where
E.when，where，which

单项选择题对主持小组讨论中的开场白，恰当的描述是（）

A.向与会者表示感谢
B.明确讨论目的和主题
C.鼓励发言、形成气氛
D.生动有趣、设置悬念
E.邀请与会者进行自我介绍