A.发现学习 B.有意义学习 C.维持性学习 D.创造性学习
单项选择题“教学有法,但无定法”,这说明教师劳动具有()。
A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.合作性
单项选择题首创全身松弛训练法的心理学家是()。
A.桑代克 B.雅各布松 C.艾里斯 D.巴甫洛夫
单项选择题物理课程标准明确提出“从生活走向物理,从物理走向生活”的基本理念,这反映了我国新课程内容的()取向。
A.综合化 B.生活化 C.科学化 D.广域化
单项选择题以显性化、精确性、具体的、可操作的行为的形式加以陈述的课程目标是()。
A.普遍性目标 B.行为目标 C.生成性目标 D.表现性目标
单项选择题“为人在世,可贵者在于发展,在于发展每个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才能,能在社会上达到应有的地位,这就是教育的最终目的。”这反映了有关教育目的价值取向的一种说法,这句话出自教育家()。
A.孔德 B.涂尔干 C.裴斯泰洛齐 D.卢梭
单项选择题“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是不可能的。”这是教育家()的主张。
A.洛克 B.杜威 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特
单项选择题古代社会,学校设置的课程门类大多为哲学、政治、道德等人文学科,近代以来自然科学和技术课程大幅度增加。这说明生产力的发展制约着()。
A.人才的质量和规格 B.教育事业发展的规模 C.课程设置 D.教育教学方法
单项选择题教师关注如何教好一堂课、班级大小、教学材料的准备等问题,那么这个教师可能处于()。
A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注想象阶段
单项选择题我们在车站候车时,嘈杂的声音环境里,我们能听清列车员的通知,却没注意其他人聊天的内容,这体现了知觉的()特征。
A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性
单项选择题“动物尤其是略微高等的动物,完全同人一样,生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育,其效果见诸于个体的发展过程。”这句话是说教育的产生与()相关。
A.心理起源论 B.劳动起源论 C.生物起源论 D.混合起源论