人格是一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。影响人格发展的因素众多，在中学阶段影响学生人格的主要因素是（）。

单项选择题在现代社会，人们多认为儿童本性是天真无邪的，课程内容的选择应更多考虑儿童的兴趣和需要。制定课程目标、选编课程内容是课程组织的基础，人们对儿童身心发展规律的认识是课程组织的（）。

A.关键要素
B.重要前提
C.思想指导
D.心理逻辑

单项选择题小红记“unbelievable”这个英语单词，背诵8遍正好记住。那么为了使记忆效果更佳，小红共需要背诵（）遍。

A.8
B.10
C.12
D.16

单项选择题如果你站在大桥上看桥下湍急的水流，不一会儿，你会感觉桥在动。这种心理现象称为（）。

A.动景运动
B.诱导运动
C.自主运动
D.运动后效

单项选择题当一个人数学学得好时，往往别人也会认为他物理、化学也学得很好。这种现象被称为（）。

A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.刻板印象

单项选择题基础教育课程改革受到很多因素影响，其中不属于外部影响因素的是（）。

A.社区影响
B.家长影响
C.教师文化
D.政府部门影响

单项选择题把学生培养为对社会发展有价值、对生命成长有意义的“人”是教育工作的重心。从根本上说，“人”是立足当下与着眼未来的统一体，也是社会需要与个体实现的统一体。基础教育促进“人”的统一发展，需要落实到所有课程上去。从这种意义上来说，“人”的教育和课程强调的是对学生思想、人格、态度的培养，其实施的最终目的是培养学生的（）。

A.基础能力
B.基本素养
C.民族文化
D.核心素养

单项选择题将课程视为一个不断展开的动态过程，重视个体在课程实践中的体验，强调学习者通过理解与对话寻求意义、文化和社会问题，强调教师与学生应不断沟通与对话来探究未知领域，倡导以平等的师生关系来发挥学生学习主动性和创造性的课程理论流派是（）。

A.经验主义课程论
B.社会改造主义课程论
C.存在主义课程论
D.后现代主义课程论

单项选择题有利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识，增加教学趣味性并使教学更为生动、丰富，而且可以让学生在轻松愉快的环境下掌握知识、技能，以增强学生动手操作能力，提高学生解决实际问题能力的教学组织形式是（）。

A.班级授课制
B.个别辅导
C.现场教学
D.复式教学

单项选择题“侧耳倾听”“举目凝视”“屏息凝视”等现象反映出注意的（）。

A.转移
B.广度
C.内部状态
D.外部表现

单项选择题在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同，但他们的主体活动指向共同的对象———教育内容，而且两者的活动是密切联系、相互影响、共时交织或前后相干的。从这种意义上说，教育者与受教育者是教育活动的（）。

A.相互影响者
B.主客体
C.积极的参与者
D.复合主体