教育的心理起源说否认了教育的（）。

单项选择题教师专业发展过程中，形成自己独特教学风格的时期是（）。

A.准备期
B.稳定期
C.适应期
D.创造期

单项选择题教师不了解所教学生的年龄特征，说明他缺乏（）。

A.条件性知识
B.本体性知识
C.实践性知识
D.指导性知识

单项选择题有助于学生形成清晰表象的教学过程的基本阶段是（）。

A.感知阶段
B.理解阶段
C.巩固阶段
D.运用阶段

单项选择题班级管理的基础和前提是班级的（）。

A.制度管理
B.教学管理
C.活动管理
D.学习管理

单项选择题共同解决问题型教学方法的基本形态包括教学对话和（）。

A.课堂讲解
B.课堂作业
C.课堂讨论
D.课堂辅导

单项选择题有理想信念、有道德情操、有扎实知识和有仁爱之心的“四有好教师”更多地体现了对教师的（）。

A.专业技能要求
B.专业思想要求
C.专业素质要求
D.专业知识要求

不定项选择据报道，某县出现“超级大班”，在一间不足60平方米的教室里共摆放课桌12排，挤了163名学生，连老师的讲台两侧也摆满课桌，学生连活动的空间都没有，一些学生只能侧身听课…… 从教学组织形式的角度分析，下列观点恰当的有（）。

A.班级应该控制人数规模
B.大班额有利于学生互动
C.大班额教学应注意个别辅导
D.小班化是教学组织形式的发展趋势

不定项选择课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。课文语言朴实，但却包含充沛的情感。教师让学生朗读体悟后问学生：你是如何理解这个故事的？对学生的说法，教师没有给固定的答案。 从自主学习的角度分析，上述案例说明（）。

A.自主学习中教师的角色可以淡化
B.自主学习中学生被期待形成自己的知识
C.自主学习要避免告诉学生问题的答案
D.自主学习要求学生学会分析、综合和评价

不定项选择某班级按学校布置开展“社区存在问题”为主题的实践活动。调研之前，学生自由组成调查小组，设计调查问卷。进入社区后，学生很难发现社区存在的问题，教师知道后，提议学生上网查阅资料。之后，每个学生依据自己的兴趣爱好，制定调查方案，再次深入社区，找到了社区存在的问题并撰写了调查报告。 从综合实践活动的角度分析，上述案例说明（）。

A.综合实践活动以发展学生实践能力，增强社会责任感为主旨
B.综合实践活动是一门分科课程
C.综合实践活动尊重每个学生的特殊需要
D.综合实践活动注重学生经验的获得

不定项选择某班上科学课时，教师布置学生去室外观察，要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中，教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了，意识到这是生命教育的极好机会。于是，教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响，最终，学生意识到生命应该得到尊重和珍爱。 从课程资源开发和利用的角度分析，上述案例说明（）。

A.学生在认知过程中出现失误是正常的现象
B.失误使用得当可以促进学生的发展
C.失误可以成为重要的课程资源
D.教师要善于利用各种失误进行教学