判断题对于个体而言,有意义学习就是习得语言文字符号的意义。
判断题以命题网络的形式表征的是程序性知识;以产生式系统表征的是陈述性知识。
判断题接受学习就是机械学习。
判断题早期的行为主义心理学对学习的观点可用公式表示为“S—O—R”。
判断题条件性知识与实践性知识是决定教师专业水平高低的重要因素。
判断题促使“文化反哺”现象的主要原因是知识经济的出现。
判断题加涅认为教学就是有目的、有计划地发动、激化、维持和提高学生学习的一整套条件。
判断题赞科夫的“一般发展性教学”的理论基础是维果斯基的关于“最近发展区”理论。
判断题在赫尔巴特提出“教育性教学”的思想中,道德教育是最根本的任务,而教学是其最主要和最基本的手段。
判断题邱学华的尝试教学法主要的教学方式是“先练后讲,先学后教”。