单项选择题根据凯利的三维理论，如果( )，就更可能做出内部原因的归因。
单项选择题我国的劳动教养和劳动改造制度是一种( )的机制。
单项选择题可控性原因表明个体通过主观努力可以改变行为及其后果。对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出( )的预测。
单项选择题在竞争条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，而把他人的失败内归因，有明显的使自己处于有利位置、保护自我价值的倾向，这种倾向叫( )归因偏差。
单项选择题( )不是基本的人际需要。
单项选择题F.H.奥尔波特(F.H.A11port，1924)指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和( )的学科”。
单项选择题( )是指个体以一定方式去影响他人对自己的印象，即个体进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响别人对自己的印象形成，使他人对自己的印象符合自我的期待。
单项选择题实证分析阶段始于( )。
单项选择题( )是最重要的体语沟通方式。
单项选择题协变原则认为人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的( )协变。
