A．目标评价模式B．背景、输入、过程、成果评价模式C．目的游离评价模式D．发展性评价模式美国学者斯克里文主张把……

单项选择题根据课程的任务分类，可以把课程分为（）

A．融合课程、广域课程、核心课程
B．基础课程、拓展课程、研究课程
C．国家课程、地方课程、学校课程
D．必修课程、选修课程、活动课程

单项选择题课程文件的三个层次是（）

A．教学计划、教学大纲、教科书
B．课程计划、课程标准、教科书
C．课程计划、课程标准、教学大纲
D．课程标准、教学大纲、教科书

单项选择题“道之所存，师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的（）

A．传道者角色
B．示范者角色
C．授业、解惑者角色
D．研究者角色

单项选择题在我国，对教师概念进行全面、科学界定的法律是（）

A．《宪法》
B．《教育法》
C．《中华人民共和国教师法》
D．《义务教育法》

单项选择题根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的唯一方法是（）

A．施以全面发展的教育
B．依靠生产力的发展
C．发挥人的主观能动性
D．教育与生产劳动相结合

单项选择题师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，称为（）

A．教育目的
B．教学目标
C．培养目标
D．教学要求

单项选择题校园文化的核心是（）

A．学校物质文化
B．学校的组织和制度文化
C．学校领导者的亚文化
D．学校的精神或观念文化

单项选择题教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）

A．顺序性和阶段性
B．稳定性和可变性
C．个别差异性
D．不平衡性

单项选择题“臧息相辅”即主张（）

A．教与学相结合
B．学与思相结合
C．课内与课外相结合
D．教学与劳动相结合

单项选择题决定教育性质的因素是（）

A．政治经济制度
B．人的身心发展规律
C．文化传统
D．生产力水平