问答题正式群体
判断题班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。
判断题评价目标是最高水平的认知学习结果。
判断题心理评估的功能只是进行心理诊断。
判断题态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。
判断题记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。
判断题生成性学习是复述策略常用的学习模式。
判断题通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。
判断题一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。
判断题表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。
