A．儒家、法家 B．儒家、墨家 C．道家、墨家 D．儒家、道家
单项选择题目标管理理论的提出者是（）。
A．德鲁克 B．凯洛夫 C．加里宁 D．苏霍姆林斯基
单项选择题教育有法而教无定法，表明教师的劳动具有（）。
A．连续性 B．创造性 C．长期性 D．示范性
单项选择题教育目的具有层次性。教育目的的层次包括（）。
A．课程目标、教育目的、培养目标 B．教育目的、培养目标、教学目标 C．教育目的、课程目标、教学目标 D．课程目标、培养目标、教学目标
单项选择题班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，这样的班级管理方式是（）。
A．平行管理 B．常规管理 C．民主管理 D．目标管理
单项选择题提出“以儿童为中心”、“从做中学”观点的教育家是（）。
A．杜威B．第斯多惠C．赫尔巴特D．洛克
单项选择题根据课程任务，课程可分为（）。
A．国家课程、地方课程、学校课程 B．工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程 C．基础型课程、拓展型课程、研究型课程 D．学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程
单项选择题在德育活动中，表扬与批评属于（）。
A．说理教育法 B．自我修养法 C．情感陶冶法 D．品德评价法
单项选择题人的身心发展具有不平衡性，因此，教育要（）。
A．因材施教 B．循序渐进 C．走在发展的前面 D．抓住关键期
单项选择题“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，说明环境对人的影响具有（）。
A．随机性 B．方向性 C．双重性 D．条件性
单项选择题使受教育者形成品德的社会思想政治准则和道德规范的总和是（）。
A．德育目标 B．德育内容 C．德育原则 D．德育方法
