A．生理活动B．心理活动C．社会实践活动D．学习活动作为推动个体由自然人向社会人转变的动力的矛盾运动，是个体和……

单项选择题《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即( )。

单项选择题马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是( )。

单项选择题在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是( )。

问答题有三位来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。 中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么……对，这是苹果，大家喜不喜欢如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。 美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么……对，这是苹果。大家喜不喜欢如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”——苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。 结合本案例回答，三位分别来自中国、日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上，他们的教育理念和教育方式存在着什么差异

多项选择题政治经济制度对教育政策的制约主要表现是( )。

单项选择题比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是( )。

单项选择题最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是( )。

单项选择题学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有( )。

单项选择题陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。

单项选择题注重培养学生的探究态度与能力的课程是( )。