赏析下面一段文字，回答后面的问题。 易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社会现实，却提不出拯救社会的办法，在《玩偶之家》中对娜拉出走以后往何处去未能解答。因此，列维陀夫说：“易卜生是天才的问号。”萧伯纳是英国现实主义大师，他的作品揭露资本主义的特征常用幽默讽刺的手法。平民看了为之感叹，统治者看了感到吃惊和不安。因此，列维陀夫评论说：“萧伯纳却是一个伟大的惊叹号。”我国著名作家唐弢在分析鲁迅的一生和他的作品后说：“鲁迅是一个伟大的句号。” （一）唐弢为什么说“鲁迅是一个伟大的句号”？请从鲁迅的一生和鲁迅的作品两个方面分别作出简要的回答。

问答题试分析丁玲早期作品《莎菲女士的日记》中沙菲的形象。

填空题（）标志着中国古代文学理论和文学批评建立了完整的体系。

填空题在下面的横线上填上相应的古诗文名句。 （1）柳永在《雨霖铃》一词中感慨：“（），更与何人说！”苏轼则在《念奴娇赤壁怀古》一词中解嘲：“多情应笑我，（）！” （2）杜甫在《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，（）。”李煜则在《虞美人》词中感慨：“问君能有几多愁？（）。”李清照则在《声声慢》中一声长叹：“这次第，（）？” （3）荀子在《劝学》中说：“吾日参省乎己，（）。”韩愈在《师说》中说：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，（）。”

填空题义务教育阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“（）”四个方面提出要求。课程标准还提出了“（）”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

单项选择题《语文课程标准》指出，高中语文选修课程设计五个系列。以下各项中，不属于这一系列中的一项是（）。

A．诗歌与散文
B．小说与戏剧
C．新闻与写作
D．文化论著研读

单项选择题根据中小学课程与教学的特点，对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价制度，实行学生学业成绩与（）相结合的综合评价方式。

A．成长纪录袋
B．考试成绩
C．学习习惯评价
D．结果评价

单项选择题“飢”和“餓”两词意义的不同之处主要表现在（）。

A．语法功能不同：“飢”除了做谓语外，还可以做定语；“餓”则只能做谓语
B．程度深浅不同：“飢”是一般的饿，即感到肚子空，想吃东西；“餓”是严重的饿，指根本没有饭吃或长时间未进食而受到死亡的威胁
C．范围广狭不同：“飢”可以用于一切有生命的东西；“餓”只能用于人
D．侧重的方面不同：“飢”侧重于内在感受；“餓”侧重于外在表现

单项选择题依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）。 纵观奥斯卡金像奖的获奖影片，虽然各有千秋，但它们的共性都是能给观众留下足够的想象空间。任何一门艺术，如果没有足够的空间想象都会缺少灵性。 ①空间的想象, ②赢得了观众的拥护, ③想象的空间, ④同时也丰富了自己的感受, ⑤让观众丰富了影片,

A．③②①⑤④ 
B．①②③⑤④ 
C．③⑤④①② 
D．①⑤④③②

单项选择题下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是（）。

A．7月21日，在德国首都柏林，购买到《哈利波特》完结篇的书迷们欣喜若狂
B．中国武侠电影以其高深莫测的功夫和博大精深的哲理，深受外国观众的喜爱
C．在记者的记忆中，洪灾区是这样的：大堤上绵延数里的救灾帐篷，数万群众安土重迁，在救灾帐篷里，白天日晒雨淋、晚上蚊叮虫咬
D．“中国印舞动的北京”中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感，体现了“更高、更快、更强”的奥林匹克精神

单项选择题下列四项中书写有错别字的一项是（）。

A．荸荠苹果完璧归赵无精打采
B．恫吓茄子无动于衷歇斯底里
C．悱恻讹诈再接再励宏伟蓝图
D．奇葩瘸子处心积虑奋发图强