A．卢梭 B．裴斯泰洛齐 C．洛克 D．康德在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（）。……

单项选择题“以培养学生的创造精神和实践能力为重点造就有理想、有道德、有文化、守纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的人才培养目标的提法，出自于我国的（）。

A．《宪法》
B．《义务教育法》
C．《中共中央关于教育体制改革的决定》
D．《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

单项选择题根据教育理论的研究，学校课程表的安排一般应遵循以下原则？（）

A．整体性、迁移性、生理适宜等原则
B．稳定性、灵活性、生理适宜等原则
C．发展性、灵活性、整体性等原则
D．迁移性、发展性、稳定性等原则

单项选择题课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，它应具有的规定性是（）。

A．时限性、一般性、预测性、操作性
B．灵活性、一般性、预测性、操作性
C．时限性、具体性、预测性、灵活性
D．时限性、具体性、预测性、操作性

单项选择题我国作为《儿童权利公约》的缔约国之一，在一系列有关法律法规和政策中，对青少年享有的权利作出了规定。其中，对于学生而言，其最主要的权利是（）。

A．人身权
B．享受物质帮助权
C．隐私权
D．受教育权

单项选择题以下的哪一项不属于《中华人民共和国教育法》中规定的学生应尽的义务？（）

A．遵守法律、法规
B．尊敬师长
C．遵守学生行为规范
D．努力学习、成绩优秀

单项选择题下列哪一条教学原则是与《学记》中说的“学不躐等”在思想上是一致的（）。

A．启发性原则
B．因材施教原则
C．巩固性原则
D．循序渐进原则

单项选择题在下列表述中，哪一项是错误的？（）

A．教育目的是教育性质的集中体现
B．教育目的是客观的
C．教育目的体现了人们的教育理想
D．教育目的是抽象的

单项选择题根据心理学的研究，个体身心发展的一般规律是指人的身心发展具有（）。

A．顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、相对性
B．阶段性、相对性、不平衡性、互补性、个别差异性
C．顺序性、不平衡性、互补性、个别差异性、相对性
D．顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性

单项选择题个体身心发展水平受到多种因素的影响。对于正常发育的儿童而言，遗传素质在人的身心发展中起（）。

A．决定作用
B．前提作用
C．主导作用
D．导向作用

单项选择题在不同的社会不同的人享有不同的受教育权，谁享有机会和接受何程度的教育主要是由什么决定的？（）

A．政治经济制度
B．生产力
C．科学技术
D．文化