A．性相近，习相远B．化性起伪C．发展善端D．教化兴民荀子对教育作用的描述是( )。……

单项选择题依照美国著名教育社会学家马丁．特罗教授对高等教育发展阶段的划分，高等教育发展分为三个阶段，其中不包括( )。

单项选择题情景陶冶教学模式的理论基础是( )。

单项选择题“每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当是集体的一种影响。相反地，每当我们设计集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育”。这反映了马卡连柯的( )。

单项选择题《学记》中的“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”等反映了教学的( )。

单项选择题把两个年级以上的学生编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式，称为( )。

单项选择题在布卢姆的认知领域目标分类中，按材料内在标准（如组织）或外在的标准（如与目的的联系）进行价值判断，属于( )。

单项选择题有关我国教育方针的具体表述，199 5年我国颁布的《教育法》对此做出了明确的规定。下列哪一项不属于教育方针的具体内容。

单项选择题在下列文件中，要求实行义务教育“五三”学制的地区向“六三”学制过渡的是( )。

单项选择题教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是( )。

单项选择题小学的教学多采用直观形象的方式进行，而中学则采用抽象讲解的方式进行。这说明人的身心发展具有( )。