简述对学生进行奖励与处分的基本要求。

填空题（）决定了教育的领导权、受教育的权利和教育目的。

填空题孟子认为，人的本性是善的，万物皆备于我心，这在个体身心发展的动因问题上，是典型的（）的代表。

填空题榜样法是以他人的高尚思想。模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样主要包括伟人的典范、（）和学生中的好榜样。

填空题教育目的对整个教育工作的指导意义表现在教育目的的导向作用、激励作用和（）。

填空题《中华人民共和国教师法》规定：“国家实行教师资格制度，中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有（），经认定合格，可以取得教师资格。”

填空题第二次世界大战后，西方经济学家舒尔茨从对经济增长的生产要素组合比例的分析中发现，影响经济增长的因素除了土地、劳动、资本的投入外，还有其他因素在起作用，因而提出了著名的（）理论。

填空题马克思主义关于人的（）学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。

填空题教育目的的层次包括：国家的教育目的：各级各类学校的培养目标；（）。

填空题课程表的安排应遵循三条主要的原则，它们是整体性原则、（）、生理适应原则。

填空题在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、（）、分组教学制和道尔顿制等。