判断题表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。
判断题认知心理学将理解问题看做是在头脑中形成问题空间的过程。
判断题一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。
判断题非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。
判断题心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。
判断题与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。
判断题教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。
判断题教学评价就是测量和测验。
判断题教学评价是对学习结果的客观描述。
判断题个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。
