白某，男，17岁，高中一年级学生，学校足球队队员。白某是家族中的长子，从小就受到爷爷奶奶的“稀罕”，并被视为掌上明珠。父母对其说教就会遭到爷爷奶奶的呵斥，爷爷奶奶无微不至的关怀和溺爱延及到了他的同辈孩子之中，小朋友谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，否则就会遭到他爷爷或奶奶的怒骂和赶撵，父母碍于他爷爷奶奶的面子，也就放松了对他的教育。再加上家庭物质条件优裕，想吃啥、想玩啥，哪怕是天上的星星也必须立刻得到，久而久之使他养成了固执、偏激、倔强的性格以及情绪化严重的特点；有求必应的生活方式使他养成了办事不爱动脑，我行我素，不计后果的性情；无微不至的关怀和溺爱使他形成了缺乏责任感和逆反的心理。“衣来伸手，饭来张口”的家庭教育氛围致使他学习上除了老师布置的作业完成了以外，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难；学习基础打得不牢，再加上玩性大，学习成绩始终处于下游。他经常利用课余时间玩电脑游戏，以致上课总迟到，老师批评他时，他多次以情绪化的口吻说：“我的事不用你管，少上一会儿课，有什么了不起，我家有的是钱，上大学找个‘门子’不就搞定了。”做错了事，不让人家说“不”字，如若老师批评，抡头摔尾，怒目乖张；如若老师顺兴迎合他，他会喜形于色。其虚荣心和反抗心理是显而易见的。 问题：请问你如何看待白某的个性问题

问答题班级活动

问答题今年新学期开学，马上开始的军训让学生养成了随身带矿泉水的习惯，并且将这一习惯带到了课堂上。新学期的第一堂课，我的课渐入佳境，“咚”，一个矿泉水瓶子掉到地上，但不知道是哪个同学掉的，我看了一下大家，“别着急，天很热，我也有点渴了，下课咱们再喝水，好吗”同学们轻声地笑了起来，我的课继续进行，刚讲了一会儿，“咚”，又一个矿泉水瓶子掉到了地上，同学们朝小新那边看去，他的脸腾地红了，站起来，“老师，我本来想……”，课堂上时间是很宝贵的，我马上接上话：“小新，我知道你想把瓶子收起来，没关系，先听课，好吗”他如释重负地坐下，同学们好像也松了一口气，毕竟是第一节课，他们对老师的脾气还不是很了解。离下课还有两分钟，“咚”，第三个矿泉水瓶子掉到了地上。这一次，同学们齐刷刷地看着我，似乎在等待着什么，“同学们，我们应该感谢这几位同学，他们在为我们的课堂伴奏呢，只是音调太单调了一些。”“哄”，同学们会心地大笑了起来，同时鼓起了掌。第二天去上课的时候，所有的矿泉水瓶子整齐地摆在教室后面的一张桌子上。试用教育理论知识对上述案例进行分析。

问答题简述我国教育法体系的几个基本层次。

问答题如何培养学生良好的态度和品德

问答题自我意识

判断题教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。

问答题教师威信

问答题学习迁移

判断题“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”出自《孟子》，论述了环境与教育对儿童心理发展的作用。

判断题泰勒的评价模式是一种总结性评价。