A．教育目的是教育性质的集中体现 B．教育目的是客观的 C．教育目的体现了人们的教育理想 D．教育目的是抽象的……

单项选择题“以培养学生的创造精神和实践能力为重点造就有理想、有道德、有文化、守纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的人才培养目标的提法，出自于我国的（）。

A．《宪法》
B．《义务教育法》
C．《中共中央关于教育体制改革的决定》
D．《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

单项选择题根据心理学的研究，个体身心发展的一般规律是指人的身心发展具有（）。

A．顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、相对性
B．阶段性、相对性、不平衡性、互补性、个别差异性
C．顺序性、不平衡性、互补性、个别差异性、相对性
D．顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性

单项选择题个体身心发展水平受到多种因素的影响。对于正常发育的儿童而言，遗传素质在人的身心发展中起（）。

A．决定作用
B．前提作用
C．主导作用
D．导向作用

单项选择题在不同的社会不同的人享有不同的受教育权，谁享有机会和接受何程度的教育主要是由什么决定的？（）

A．政治经济制度
B．生产力
C．科学技术
D．文化

单项选择题学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象，具有以下特点（）。

A．过渡性、非正式性、多样性、互补性
B．过渡性、多样性、群体性、互补性
C．非正式性、多样性、互补性、成熟性
D．多样性、互补性、群体性、不成熟性

单项选择题在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（）。

A．卢梭
B．裴斯泰洛齐
C．洛克
D．康德