A．乐正克《学记》 B．荀子《修身》 C．孔子《春秋》 D．孟子《滕文公上》“设庠、序、学、校以教之……皆所以……

单项选择题“我们已经知道，知识、德行与虔信的种子是天生在我们身上的，但是实际的知识、德行与虔信却没有这样给我们。这是应该从祈祷、从教育、从行动中取得的。实际上，只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人。”出自（）。

A．柏拉图
B．巴格莱
C．夸美纽斯
D．斯普朗格

单项选择题教育的生物起源说和心理起源说的共同特点都否认了( )。

单项选择题在中国，最早将“教”与“育”连用在一起的是（）。

A．孔子
B．孟子
C．苟子
D．墨子

单项选择题教育的最直接的功能是（）。

A．个体发展功能
B．社会发展功能
C．正向功能
D．负向功能

单项选择题教育的构成要素是指构成教育活动的必不可缺少的（）。

A．所有因素
B．一般因素
C．特殊因素
D．最基本的因素

单项选择题教育主体是指（）。

A．受教育者
B．教育者
C．教育措施
D．教育资料

单项选择题“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”一语出自（）。

A．《学记》
B．五经、四书
C．《论语》
D．许慎《说文解字》

单项选择题认为经济基础决定了教育的性质的观点，属于教育本质的（）。

A．上层建筑说
B．生产力说
C．多质说
D．本质规定说

单项选择题狭义的教育主要是指（）。

A．家庭教育
B．职业教育
C．学校教育
D．社会教育

单项选择题认为“教育的任务是教导每一个人怎样生活，训练他们去过完满的生活”的教育家是（）。

A．卢梭
B．裴斯泰洛齐
C．斯宾塞
D．杜威