本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。Ⅰ．试论如何对学生进行创造性的培养。Ⅱ．分析下述研究设计，按要求回答问题。某普通中学进行“音乐处方”式教学实验，取初一两个班为样本，由同一教师任教。首先对这两个班学生进行乐理、音乐技能和乐感测查，并对测查数据进行了常模参照分析。实验班按常规音乐课进行教学，实验班学生按测查结构，有针对性地制定“音乐处方”，每周进行四次以上“处方”式锻炼。三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析。判断“音乐处方”式教学对学生乐理、音乐技能和乐感是否有影响。请回答：（1）请写出该研究使用的随机抽样方法的名称。（2）请写出该实验的研究假设。（3）请写出该实验设计类型的名称和格式。（4）请写出该实验的自变量和因变量。（5）该实验控制无关变量的主要措施是什么（6）该实验设计的优点和局限性有哪些

问答题结合以下资料，试述颜之推的儿童教育思想。 古者，圣王有胎教之法：怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之。书之玉版，藏诸金匮。子生咳提，师保固明孝仁礼义，导习之矣。凡庶纵不能尔，当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。比及数岁，可省笞罚。父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。吾见世间，无教而有爱，每不能然；饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应诃反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云：“少成若天性，习惯如自然”是也。俗谚日：“教妇初来，教儿婴孩。”诚哉斯语! 自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎!此事篇于经史，吾亦不能郑重，聊举近世切要，以启寤汝耳。士大夫子弟，数岁已上，莫不被教，多者或至《礼》、《传》，少者不失《诗》、《论》。及至冠婚，体性稍定；因此天机，倍须训诱。有志尚者，遂能磨砺，以就素业；无履立者，自兹堕慢，便为凡人。” ——出自《颜氏家训》

问答题简述存在主义教育。

问答题知识的获得机制是同化。

问答题教育实验研究的内、外在效度是一致的。

问答题教育功能是指教育对个人及社会发展的促进功能。