请简要回答新课标下，练习设计应遵循哪些基本原则

问答题下面摘录的是北师大版二年级下册“派车”的教学片断，请你从“解题策略多样化要注意的有关问题的角度”分析。 教学片段： (1)出示问题：假期里，我们班将组织25名优秀学生进行社会实践夏令营，学校安排面包车、小轿车两种车接送。其中面包车每辆限乘8人，小轿车每辆限乘3人。假如你是老师，你将如何派车 (2)学生独立思考后并在小组内交流。 (3)学生汇报： 生1：派2辆面包车和3辆小轿车，算式：2×8=16(人)3×3=9(人)。 师：掌声鼓励! 生2：派4辆面包车，留7个坐位放行李。算式：8×4-7=25(人) 生3：派5辆面包车。 师：说说你的理由。 生3：每辆面包车坐5人，留3个坐位放行李，算式：5×5=25(人) 师：也可以! 生4：派6辆面包车，其中5辆面包车每辆坐4人，一辆坐5人，空位放行李。 …… 学生海阔天空的回答，而教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的民主，体现“鼓励解决问题策略的多样化”。待过了20分钟，学生说出了11种派车方案(其中有8种方案空位超过一辆车的坐位)时，教师小结并布置了练习：同学们真能干，想出了这么多的方案，每种方案都有自己的特色。如果增加4位教师，共有29人，你又会怎样派车呢 ……

问答题简述数学“说课”的内涵及特点。

填空题已知等比数列an为递增数列，且，2(an+an+2)=5an+1则数列an的通项公式an=（）。

填空题不等式的实数解为（）。

填空题已知关于x的不等式的解集是(-∞，-1)∪(，+∞)，则a=（）。