判断题教学的直观性原则就是让学生多看实物，丰富学生的感性知识。
判断题从学校教育产生之日起，班级授课制就产生了。
判断题如果把上课看作是信息传输，那么教师和学生都既是信息的发送者又是信息的接受者。
判断题教学是学校实现教育目的的唯一途径。
判断题广义的教育泛指一切培养人的社会活动。
