A.内控合规管理控制评价B.内控制度执行评价C.监察监督控制评价D.问题整改控制评价《关于进一步加强尽职监督管……

未分类题【教学过程】 活动一：激趣导入 教师播放背景音乐并朗诵古诗《爱莲说》，引导学生聆听，并提问朗诵的古诗名为什么? 学生思考回答 教师总结并引导学生理解荷花的寓意，从而引导学生思考如何用中国画的方式来表现荷花之美。 引出课题——《荷花》 活动二：直观感知 1.教师展示作品《迎春》《荷花》两幅作品，引导学生赏析，并提问2幅作品有怎样的不同? 学生思考回答 教师总结：《迎春》为工笔画;《荷花》为写意画。 教师继续提问：什么是写意画?写意画有怎样的特点? 学生回答，教师总结：写意，中国画中属于放纵一类的画法，要求通过简练的笔墨，写出物象的形神，抒发作者的情趣。 2.教师继续引导学生观察《荷花》，并提出问题：描绘了什么内容?给你什么感受 学生交流后并回答，教师总结：画家把用墨、用色和用水结合起来，加之娴熟多变的用笔，把或娇柔，或恣意，或浓艳，或清雅的花卉表现得五色纷呈、神采飞扬;有的更是借物抒情，注重表现自己的品格和风骨，使写意花卉平添了几分清高的文人气息。 活动三：形式分析 展示《荷花》作品，引导学生思考：画家通过什么方式表现自己的品格和风骨的?小组讨论并回答。 教师总结：画作在用笔—轻描淡写;用墨——浓墨为主、干湿浓淡变化丰富;用色——自近而远，由浓至淡，浓淡相间，臻于化境; 活动四：教师示范 1.教师示范写意荷花的基本步骤，学生观察 ①大笔调中墨，在一侧笔毫上半部稍蘸重墨，侧锋画荷叶，注意浓淡变化，叶心留空白。用笔大胆肯定，荷叶边缘自然活泼。细笔勾画叶筋。 ②用署红画出荷花，注意适当留出瓣与瓣之间的空白，使花的结构清楚。 ③用署红画花蕾，干后用胭脂色细笔勾花瓣脉纹。中锋浓墨画花茎。莲蓬表面染石绿。 ④淡墨加小叶，趁湿用中墨勾叶筋。浓墨细笔勾出花冠和莲蓬的丝蕊，在花茎上点苔，注意聚散，切忌平均。 ⑤用藤黄加少许花青调成草绿色，画几棵水草，根据画面需要点些水苔，使画面完整活泼，题款用印完成。 活动五：实践展评 1.学生按照作业要求进行自主练习，教师巡视，提示学生用笔用墨方面的注意事项。 2.练习完成后，教师进行自评、互评、师评。 活动六：小结作业 鼓励学生进行本节课总要内容的回顾总结，并引导学生课下搜集自己感兴趣的写意花卉的代表作品，尝试临摹，下节课与同学分享。 板书设计：略 【答辩题目解析】 1.谈一谈中国画的分类? 【参考答案】 当代国画在世界美术领域中自成体系。按其题材和表现对象大致可分为人物画、山水画、花鸟画、界画、花卉、瓜果、翎毛、走兽、虫鱼等画科;按表现方法有工笔、写意、钩勒、设色、水墨等技法形式，设色又可分为金碧、大小青绿，没骨、泼彩、淡彩、浅绛等几种。 2.什么是基本的美术素养? 【参考答案】 基本的美术素养指的是对美术的创作方法与过程有基本的了解;对美术在社会中的价值和作用有基本了解。它不仅指基本的美术知识与技能的掌握，还应具备基本的艺术态度。包括敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极地反应;能自觉而大胆的运用美术的美才和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存;能不断追求更高的审美品位，又保持自己独得的审美趣味。

判断题无形资产带来超额收益持续的时间取决于无形资产的剩余技术寿命。() A、正确 B、错误

未分类题题目：《尿的形成》 内容： 尿的形成和排出 肾脏(kidney)是形成尿液的器官(图4-44)。每个肾脏包括大约100万个结构和功能单位，叫做肾单位。每个肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成。肾小球的血管球，由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管汇集成出球小动脉。肾小囊套在肾小球的外面，下接肾小管。肾小管细长而曲折，周围缠绕着大里的毛细血管。肾小囊和肾小管组成的结构，就像个“小漏斗”。 3要求 (1)教学过程中有互动环节; (2)有适当的板书设计; (3)要有过程性评价。

单项选择题使用（）命令可以编辑多线的交点，修改多线的顶点，剪切或缝合多线。 A、PEditB、EditC、MLEditD、MEdit

单项选择题中国农业银行股份有限公司的注册资本为___：

未分类题【教学过程】 (一)导入新课 复习心脏的知识：心脏有哪四个腔，它们分别和什么血管相连接?(心脏有左心室、右心室、左心房和右心房。左心室连接主动脉，右心室连接肺动脉，左心房连接肺静脉，右心房连接上下腔静脉。) 设疑：血液在血管里是如何流动的?引出课题。 (二)新课讲授 1.自主学习，初识血液循环图 指导学生仔细观察血液循环挂图，并结合教材，思考回答如下问题： (1)设想一个红细胞从左心室出发，经血液循环回到心脏时，它经历了哪些路径?(左心室→主动脉→组织处毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。) (2)当它再次从心脏右心室出发，经血液循环重新回到心脏时，它经历了哪些路径?(右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。) (3)在上面的两条循环路径中，血液的成分分别发生了什么变化?(经过第一个途径—体循环，血液由动脉血变成静脉血;经过第二个途径—肺循环，血液由静脉血变成动脉血。) 过渡：有人说，动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。这种说法对吗?为什么? 2.合作探究，分析血液循环中血液成分的变化 (1)教师展示血液循环动画，引导学生以小组为单位，带着如下几个问题共同探究： a.动脉血和静脉血怎样区分? (血液中含氧丰富、颜色鲜红的为动脉血，含氧较少、颜色暗红的为静脉血。主要是看血液中含氧多少是判断依据，不是根据存在的位置区分的。) b.在血液循环中，静脉血经过什么途径，以什么方式变成动脉血?动脉血又是怎样变成静脉血的? (静脉血在肺循环过程中，当血液流经肺部毛细血管网时进行物质交换，肺泡内的氧进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡，经过肺循环，血液由静脉血变成动脉血。在体循环中，当血液流经身体各部分组织周围的毛细血管网时进行物质交换，将血液中的氧和营养物质提供给细胞，同时将细胞代谢产生的二氧化碳等代谢废物运走，因而经过体循环，血液由动脉血变成静脉血。) c.人在参加劳动或体育活动时，心跳会加快，这样可以保证心脏输出的血量能够满足机体的需要。但是，缺乏锻炼的人，在进行较长时间的剧烈运动时，心跳会特别快，并出现不舒服，甚至晕倒的现象。这是为什么? (缺乏锻炼的人，心脏壁的收缩和舒张的功能不强，人剧烈运动的时候，没有经常锻炼的人的那种心脏输出血量的能力不足，心脏会快速跳动，，血液循环的速度在心脏里加快，心脏的跳动超出心脏的标准跳动率，就会有气晕，胸闷甚至晕倒的现象。) (2)指导学生区分体循环的肺循环。 设疑：体循环和肺循环有先后顺序吗?(没有先后顺序。) (三)巩固提高 组织学生以小组为单位，尝试画出体循环和肺循环中血液的成分(流动脉血的结构用红色笔表示;流静脉血的结构用蓝色笔表示)，组内进行交流，巩固练习。 (四)小结作业 小结：师生共同总结。 作业：引导学生预习下节课的内容。 【板书设计】略 【答辩题目解析】 1.静脉注射，药物首先进入心脏哪个腔? 【参考答案】 右心房。人在静脉注射药物时，药物首先进入体循环，即首先进入各级静脉，然后汇集到上、下腔静脉，流回到心脏的右心房。 2.你为什么要这样设计你的板书? 【参考答案】 本节课我采用的是图示式的板书。把血液循环的过程图画到黑板上，能够帮助学生快速的抓取课堂主要内容，清晰明了。

单项选择题体内可由胆固醇转变生成的维生素是 A. 维生素A B. 维生素B C. 维生素C D. 维生素D E. 维生素E

未分类题1.题目：肺泡与血液的气体交换 2.内容： 肺泡与血液的气体交换 通过本节“想一想，议一议”活动，你已经了解了呼出的气体和吸入的空气有明显的不同：呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。这种变化是怎样发生的呢? 吸入的气体，顺着支气管在肺里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成的肺泡(图4-30)。肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当你吸气时，许许多多肺泡都像小气球似地鼓了起来，肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里。 3.要求： (1)教学过程中要有情境设计; (2)教学中要有适当的提问环节; (3)要联系生活实际。 答辩题目 1.本节课你为什么采用师生共同总结本节课所学内容的方式? 2.打篮球每小时耗氧量大约90升，慢跑每小时耗氧量约120升。为什么慢跑比打篮球耗氧量大?

单项选择题额度有效期超过一年的可循环流动资金贷款，应按照()进行复核。

单项选择题A． B．