结合当前课程改革实践，论述掌握知识与发展能力的关系。

问答题培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一。在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。例如，案例“种子萌发环境条件”的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等。然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料。最后总结出种子萌发必需的环境条件。 在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价

填空题现代班级管理强调以（）为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。

单项选择题当今教育改革的核心是（）。

A．教学方法改革
B．课程改革
C．教育评价制度改革
D．教育结构改革

单项选择题教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为。这是由学生的（）决定的。

A．人身自由权
B．荣誉权
C．隐私权
D．人格尊严权

单项选择题教师职业道德内容包括教育思想道德、教育教学道德和（）。

A．语言道德、交际道德、个人生活道德
B．语言道德、伦理道德、个人生活道德
C．交际道德、爱岗敬业、个人生活道德
D．语言道德、为人师表、交际道德

填空题实验课的课堂教学一般由（）、指导性谈话、（）、教师现场指导和实验小结等环节构成。

填空题生物学教学论是研究与生物学教学问题相关的学科，它以生命科学、教育学、心理学、（）和（）的理论为基础，是一门相互渗透、交叉的边缘学科。

单项选择题《中华人民共和国教育法》颁布于（）。

A．1986年
B．1993年
C．1995年
D．2006年